口语交际注意说话的语气。
教学目标】1.懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。2.与人交流时，能注意用恰当的语气说话。
重点难点】重点：
懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。
难点：与人交流时，能注意用恰当的语气说话。
教学准备】多**课件。
课时安排】1课时。
第一课时。教学过程】
一、激发兴趣，导入新课。
俗话说“一句话能让人笑，一句话也能让人跳。”你知道这句话是什么意思吗？
学生自由畅谈。
ppt课件向学生出示故事《借钉锤》引导学生展开讨论：为什么路路没有借到钉锤？为什么维维能顺利借到钉锤呢？
教师引导：因为维维说话客气，懂礼貌。而路路却没有礼貌。看来，在和别人的交往中，说话的语气就特别重要，这节课我们就一起来学习——注意说话的语气（板书）。
二、对比感知。
1.同样的一个意思，但在说法上却大有讲究，如在说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服，如果语气不恰当，就可能会把人得罪了。
2.读课本上的话，想一想这两种说法有什么不同。（1）出示两组句子，学生自由朗读，再指名学生读。
第一组：我不是故意的！我不是故意的。
第二组：阿姨，请您让一些。阿姨，请您让一下好吗？
2）同桌讨论：两种说法有什么不一样？你觉得哪一种说法更好？（3）指名回答。
4）老师根据学生回答，小结：
第一组“我不是故意的！”和“我不是故意的。”这两句话的语气不一样，第一句用的感叹号，是命令的语气，语气比较生硬；第二句更强调了道歉，比较有礼貌，第二种说法好。
第二组两句话的意思差不多，但第一句诗命令的语气，第二句是商量的语气，对长辈说话要用商量的语气，因此第二种说法更好。
三、创设情境。
1.老师创设情境：在生活中，我们会经常碰到下面的情况——情景1：
妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说……情景2：上学迟到了，老师批评了我，下课后我对老师说……情景3：
看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……2.当遇到这些情况你应该怎么办呢？情景1
妈妈，我不喜欢弹钢琴，我更喜欢画画，请您同意我学画画吧，好吗？妈妈，我这真的很喜欢画画，老师也夸我画得好，我想学习画画，您看行吗？妈妈，您不是说过“兴趣是最好的老师吗”？
我不太喜欢钢琴，更喜欢画画，您就让我学习画画吧，好不好？
情景2对不起，老师，今天下雨，路上堵车，所以我来迟了，以后雨天我会提早出门的。
对不起，老师，今天我起床迟了，所以迟到了，以后我肯定会早点起床的。对不起，老师，今天我迟到是因为妈妈的电动车轮胎突然没气了。修好轮胎赶过来就来不及了。
情景3同学，你好！你洗手后忘关水龙头了，以后要记得及时关哦。
同学，你好！你洗手后忘关水龙头了，我已经帮忙关了，以后要记得关哦。同学，你好！
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