口语交际：看图讲故事。
教学目标。能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。
能认真听，知道讲的是哪幅图的内容。
积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。
教学重点。看懂图的意思，联系生活实际讲故事。
教学难点。按顺序讲清楚图意；认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
课前准备。课件。
课时安排。1课时。
教学过程。一、谈话导入，激发兴趣。
今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信心？
请你们把书打开79页，这节课我们要看这几幅图编一个完整的故事，听老师读图下的两段话，看看有会么要求？（板书：看——想——说）
二、观察图意，指导方法。
引入课题，出示图画。
图中讲的是什么时候的什么事？
自由看图，看懂了举手向老师示意。
看大屏幕：你们看懂了？
观察图意，分图说话。
出示第一幅图。
看图上有谁？他们在干什么？
他们吃饭是在什么时候呀？
他们在什么地方吃饭呢？
把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书：（吃饭）
出示第二幅图。
大家看看第二幅图，图上又来了谁？
孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书）
出示第三幅图。
仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化？
用你的语言描述一下第三幅图。
出示第四幅图。
餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？
同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？
出示第五幅图。
猜猜妈妈可能会说什么？
谁能来说说？
幻灯片出示第六幅图。
猜猜第六幅图可能画的什么？
把你想像的画面用语言进行描述。
完整叙事，交流评价。
那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？出示要求，齐读，按要求试着跟你的同桌说说。请同桌同学互相补充。
哪位同学愿意跟大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。
你觉得自己说得怎样？
抽生评价。三、创设情境，表演故事。
刚才同学们编的故事都很不错，把你们编的故事演一演吗？出示要求，读题目要求，想一想：这个故事需要几个角色：
小明、爸爸、妈妈，剩下的小朋友就请做观众，。对于成员的表演提出合理的建议，然后轮流进行表演。好，现在开始吧！
小组代表上台进行故事的表演。
四、感悟故事，拓展升华。
通过今天这节课的学习？你都有哪些收获呢？
师：刚才同学们说得很好，这节课大家学到了很多：
养成阅读的好习惯。
学会了怎么样说清一件事。
在交际活动中，培养了认真倾听、合作的良好交际习惯，老师把大拇指送给你们！
总结：我们生活的这个世界很美好、很可爱，同时，书中也有许多乐趣，让我们畅游书的海洋吧！
五、作业布置。
把这个故事给家长讲讲。
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