口语交际:看图讲故事。
教学目标。能读懂多幅图组成的漫画故事,能想象故事的结尾,把故事讲清楚、讲完整。
能认真听,知道讲的是哪幅图的内容。
积极参与表演,能在故事情境中交际,做到吐字清晰、语句连贯。
教学重点。看懂图的意思,联系生活实际讲故事。
教学难点。按顺序讲清楚图意;认真听,知道别人讲的是哪幅图的内容。
课前准备。课件。
课时安排。1课时。
教学过程。一、谈话导入,激发兴趣。
今天,老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信心?
请你们把书打开79页,这节课我们要看这几幅图编一个完整的故事,听老师读图下的两段话,看看有会么要求?(板书:看——想——说)
二、观察图意,指导方法。
引入课题,出示图画。
图中讲的是什么时候的什么事?
自由看图,看懂了举手向老师示意。
看大屏幕:你们看懂了?
观察图意,分图说话。
出示第一幅图。
看图上有谁?他们在干什么?
他们吃饭是在什么时候呀?
他们在什么地方吃饭呢?
把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书:(吃饭)
出示第二幅图。
大家看看第二幅图,图上又来了谁?
孩子在做什么?爸爸开门做什么?(板书:看书)
出示第三幅图。
仔细观察第二幅和第三幅图,看看孩子和爸爸有什么变化?
用你的语言描述一下第三幅图。
出示第四幅图。
餐桌前是谁和谁?谁不在?猜猜他做什么去了?
同学们刚才说得真好,那第四幅图谁来说说呢?
出示第五幅图。
猜猜妈妈可能会说什么?
谁能来说说?
幻灯片出示第六幅图。
猜猜第六幅图可能画的什么?
把你想像的画面用语言进行描述。
完整叙事,交流评价。
那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗?出示要求,齐读,按要求试着跟你的同桌说说。请同桌同学互相补充。
哪位同学愿意跟大家介绍一下?听的同学要认真,听完后可以评价,也可以补充。
你觉得自己说得怎样?
抽生评价。三、创设情境,表演故事。
刚才同学们编的故事都很不错,把你们编的故事演一演吗?出示要求,读题目要求,想一想:这个故事需要几个角色:
小明、爸爸、妈妈,剩下的小朋友就请做观众,。对于成员的表演提出合理的建议,然后轮流进行表演。好,现在开始吧!
小组代表上台进行故事的表演。
四、感悟故事,拓展升华。
通过今天这节课的学习?你都有哪些收获呢?
师:刚才同学们说得很好,这节课大家学到了很多:
养成阅读的好习惯。
学会了怎么样说清一件事。
在交际活动中,培养了认真倾听、合作的良好交际习惯,老师把大拇指送给你们!
总结:我们生活的这个世界很美好、很可爱,同时,书中也有许多乐趣,让我们畅游书的海洋吧!
五、作业布置。
把这个故事给家长讲讲。
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