各位老师：
大家好！今天我说课的内容是pep小学英语五年级上册第一单元my new teachers的第一课时，包括a部分的let’s learn和let’s find out。这节课主要是学习描述人物体貌特征及性格特点的词语，同时初步掌握询问他人长的什么样子并作答。
pep小学英语》以素质教育为根本指导思想，采用以“话题——功能——结构——任务”体系编写，着重培养学生运用英语的能力。同时体现出外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则。所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容，符合学生的年龄特点。
本单元的重点学习描述人物体貌特征和性格的语言。内容紧密联系贴近的实际生活，使每个学生都能做到有话可说，操作起来非常方便。
根据学生已有的认知基础及本课在单元中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，结合小学英语词汇教学的特点，我确立本课的教学目标为：
1、能听懂句子：who’s your art teacher? what’s he like? 并能正确作答。
2、能够听、说、读、写单词：old, short, thin , tall, strong.并能一上下文中理解其意思。
3、能够听懂指示语，并按照指令完成let’s find out 中的简单任务，找出正确的画面。
4、能够听懂、会唱歌曲“my new teachers”.
本课时的教学重点是let’s learn部分的单词：old , short, thin, tall, strong, young, funny, kind.要求学生在学习过程中能结合所给句型替换关键词，在情境中学习新单词，并逐步学会听、说、读、写单词：
old, short, thin , tall, strong.
本课时的教学难点是运用所学的单词和句型描述身边的人物外貌和性格。
根据《英语课程标准》、学生的认知基础和规律，以及《pep小学英语》以素质教育为本的指导思想，依照学生的认知理论和特征。 教学应该引起学生的注意而且唤起他们学习英语的兴趣。在本课我将采用如下教法：
1、情景教学。利用人物**展示人物体貌特征；利用学生熟悉的老师的**将学生引入一个自然真实的谈话情境中去。
2、游戏法教学。通过chant、游戏激发学生的学习兴趣。
教学的主要目的不是知识的积累而是发展思维，为了使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。在本课时中，我将让学生通过小组合作学习的方式，充分调动他们的求知欲，使他们始终处于积极、主动的学习状态之中。另外我还指导学生通过听说训练、语言交际训练、师生互动交流给学生一个自由的空间，创造锻炼的机会。
发挥教师的主导作用与学生主体作用相结合。为了更好地服务于教学，更好地调动学生主动学习的积极性，在这一课中，我做的课前准备有：
1、准备本课时的8张单词卡，以及实物投影仪，在没有大教学挂图的情况下，用来投放本课课本上的教学**。
2、准备本课时所需要的人物**。
3、准备学校里一些老师的**。
4、准备录音机和本课时的录音磁带。
根据小学英语词汇课教学的特点以及小学生的认知规律，结合学生的英语知识、技能基础，我设计了如下教学过程：
一）热身。在这阶段，我要通过说说唱唱等活动，创设英语氛围，激发学习兴趣，温故知新，为新课学习做铺垫。
在课前**三年级下册第六单元中的let’s do ，师生一起边说边做动作：tall, tall, tall, make yourself tall; short, short, short , make yourself short. big, big, big, make your eyes big; long , long , long, make your arms long…复习以前曾经学过的有关人物体貌特征的形容词。
然后**第2面let’s chant让学生对本课的主要内容有个初步印象。
二）呈现新知。
在这一阶段，主要是将本课将要学习的词汇和句型呈现给学生，让学生从音、形、义几个方面全面掌握单词并理解句型的运用背景。我将分三步来操作：
1、单词教学。先出示一张姚明的**，提问：who’s this man?
引导学生回答：he is yao ming. 接着说you all know yao ming is very …做高的动作引导学生说出：
tall. 重复：so, yao ming is very...
带读，请学生重复单词和句子。同样的方法教strong.然后两句合并，引导学生说出yao ming is tall and strong.
再用潘长江的**教授short and funny. 然后用自己的**教授old、young 和kind.
2、游戏，the missing card。分小组竞赛。
3、合作学习。
在经过老师教读、游戏练习之后，在一部分的同学已经掌握了本课的单词，但不是全部，学生对新词的读音、用法的理解都在在着较大的差异。所以，在这时就要让学生及时巩固新词，通过兵教兵的形式，互相促进，共同发展。布置学习任务，让他们每个小组的组长检查组内同学的读单词情况，并负责将不会读和读不好的同学教会。
而且，还要展开比赛，比一比哪个小组读的最好，以激发他们的学习兴趣，培养他们的合作、竞争意识。
三）巩固操练。
学英语是为了用英语，学单词不仅仅是会读写几个单词就可以的，还要明白单词的意思、用法，在实际的情境中理解单词的意义。另外，单词的学习是为了运用到句型中去，所谓“词不离句，句不离词”说的就是这个道理。为了切实践行这一原则，我设计了几个活动来操练本课所学的单词：
1、看图听音猜人。
出示课本let’s find out的插图，让学生认真看图并听教师描述其中的一位老师，猜出教师描述的是哪一个。然后让学生来描述，大家一起猜。
2、“我的老师长的帅”“我的老师心灵美”
出示本校中学生熟悉的老师的**，让学生通过小组合作，运用所学的语言描述这位老师。比一比哪个小组描述的最好。
3、“小小书法家”
作为六年级的学生，应该四会掌握一定数量的单词。本课中有一部分单词中要求学生四会掌握的，在学生较熟练地掌握了单词的读音并理解了单词的用法之后，就要让他们掌握单词的“形”了。我设计了一个“小小书法家”的活动，以培养学生认真、规范地书写英语的好习惯。
四）拓展应用。
这一阶段的目的是通过一定的语言情景，让学生在完成任务的过程中把语言知识转化为语言技能。在这阶段我设计了两个游戏活动：
1、“我的偶像教师”
现在的学生都崇尚偶像一说，我就利用他们的这一心理特点，先向学生们一位我自己的偶像教师，给他们做一个示范。然后让学生也介绍自己的偶像教师，并评选出“最佳偶像教师”来。当然这个评选是评选哪个学生说得好，而不是评选哪个老师好。
2、“歌唱我的好老师”
**歌曲“my new teachers”的录音，师生一起跟唱，在**节奏中感知新词。一遍之后，让学生用所学的新词替换歌词自编歌曲吟唱。
3、做活动手册中本单元a部分let’s learn的配套练习。
最后，我和学生一起总结本课学习的主要内容，齐读本课的单词并布置课后作业：
小学英语五年级上册《what can you do?》说课稿。
1.呈现新授，灵活引出。
首先，我用课件出示sarah的**：“this is our friend,sarah. she’s helpful at can she do?
”引导学生学习词组，强化个别单词的读音。然后，我对同学们说：“i think you are helpful at can you do at home?
”引导学生用“i can…”句型联系所学的词组来回答，教师根据实际及时用“great!you’re helpful!”进行评价。
在这一环节中，创设情境，导入目标内容，将整堂课作为一个完整的演练过程，整堂课始终在创设的情景中进行语言教学和操练，学生身临其境，心理上自然放松，充满参与的热望，淡化了对新学词句的戒备感。
2.游戏激趣，巩固新知。
有针对性的游戏是操练语言知识的有效方式，它能激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，让学生真正融入到课堂活动之中。
因此，我运用“猜一猜”的游戏来操练语言知识。这种任务可使学生把所学知识与现实生活中真实情况相结合，锻炼了他们分析问题的能力，并培养了其语言运用能力。
三）运用语言，强化新知。
学习语言的目的就是为了在实际生活中进行交流。我让每位学生出示一张自己日常生活的**，并说：“i’m helpful.
i can…”或者说：“i’m happy. i can…”通过让学生谈论自己日常生活的**，引导他们将英语学习与生活实际相联系，做到为用而学，在用中学。
四）应用新知，拓展语言。
通过多**呈现师生共同搜集一些大家所熟悉的生活用品的**，然后给学生布置任务：从各种**中选择，发挥想像力，用英语说明你能用这些工具做什么？之后，我从屏幕上呈现学生所选择的**，并引导学生运用所学的句型造句。
拓展学生的知识面，培养学生参与学习的意识。
五）布置作业，课外延伸。
语言教学必须重视情感渗透。学习此课，我给学生布置作业：用句型“i can …”写出自己能帮助父母所做的事情。
通过人文化、情感化的作业融入孩子对父母的爱，培养了学生热爱父母、热爱劳动、乐于助人的优秀品质。
四、教学反思。
PEP小学五年级英语上册第一单元
my new teachers 第四课时。教学设计方案。蔡家沟镇中心小学。张巍。教学目标。1 能够听懂会说本课时单词及词组 principal，universitystudent，strict，smart，active。2 能够听懂会说句型 who s?is she?3 能够听懂let s chan...
PEP小学五年级上册英语单元备课
当铺中心小学五年级上册英语导学案。unit3 what would you like单元备课 一 教材简析。1 本单元重点学习围绕食物展开的单词及句子。课文中部分四会单词和句子在前四册学生用书中有所呈现，在教授时可用以旧带新的方式引导学生学习。本单元a部分的语言点可通过复习四年级上册第五单元导入。l...
PEP小学五年级英语上册第一单元教学设计
课题授课时间。unit one my new teachers 课型。授课教师。赵娜。新授课。教材本课为会话教学。教授新知识之后应创设真实情境，用各种游戏分析方式，让学生操练和使用句型。在学习新知识的同时渗透中西方教学目标教学重点。教学句子在实际情景中灵活运用难点教学设计思路教学准备课时。教学过程第...