五年级英语上册 unit1 my new teacher
part a let’s learn let’s find out let’s chant
官坊学区阳洼庄小学马晓兰。
unit1 a let’s start let’s learn let’s find out
各位评委老师：
大家好！今天我说课的内容是pep小学英语五年级上册第一单元my new teachers 的第一课时，包括let’s start 以及a部分的let’s learn和let’s find out .同时兼顾let’s chant部分。
这节课主要是学习描述人物体貌特征及性格特点的词语，同时初步掌握询问他人长的什么样子并作答。
一、说教材分析。
pep小学英语》体现出外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则。课文内容新颖、实用、有趣味性。以活动、游戏为载体，符合学生的年龄特点。
再配以相应插图，充满童趣，使每个学生都能做到有话可说，操作起来非常方便。
二、说学情分析
本课时的教学对象是五年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿力、逻辑思维能力和求知欲，有一定的英语词汇积累，能较好的理解语句。
三、说教学目标及重难点确立
根据学生已有的认知基础，结合小学英语词汇教学的特点，我确立本课的教学目标为：1、能够听、说、读、写单词： tall，short，strong，thin，old，funny，kind.
并能在上下文中理解其意思。2、能听懂句子：who’s your math teacher?
what’s he like? 并能正确作答。能够听懂会唱let’s chant。
3、通过学习培养学生真倾听和大胆表达的良好学习习惯，激发学生的学习兴趣。
本课时的教学重点是let’s learn 部分的8个四会单词，要求学生能结合所给句型替换关键词，在情境中学习新单词。
本课时的教学难点是let’s start，这部分中学生用书当中首次出现，在教学过程中我要把它作为单词教学的铺垫，利用所提供的对话和情景，以旧引新。
四、说教法与学法。
我们说：教学应该引起学生的注意而且唤起他们学习的兴趣。在本课我将采用情景教学法、多**互助辅助教学法、任务型教学法和游戏教学法。
动中有静，静中有动，充分调动学生的各种感官，激发学生积极参与课堂教学活动，培养认真倾听和大胆表达的好习惯，从而提高学生的综合引运用语言的能力。
为了更好地服务于教学，在这一课中，我做的课前准备有：
1、准备本课时的8张单词卡。 2、准备本课时的ppt课件。
3、准备学校里一些老师的**。 4、准备录音机和磁带。
五、说教学过程。
根据小学英语词汇课教学的特点以及小学生的认知规律，我设计了如下教学过程：
一）warming-up。 在这阶段，我要通过说说唱唱等活动，创设英语氛围，激发学习兴趣，温故知新，为新课学习做铺垫。
在课前我**本课时需要听懂、学会的let’s chant录音，让学生初步感知本单元的新语言。接着，再**三年级下册第六单元中的let’s do ，师生一起边说边做动作：tall, tall, tall, make yourself tall; short, short, short , make yourself short.
big, big, big, make your eyes big; long , long , long, make your arms long…复习以前曾经学过的有关人物体貌特征的形容词。让学生对本课的主要内容有个初步印象。
二）、prasentation
在这一阶段，主要是将本课将要学习的词汇呈现给学生，让学生音、形、义几个方面全面掌握单词。我将分三步来操作：
1、 情景导入，单词导呈。
首先，通过ppt** let’s start 部分的主题图，把学生带入新学期新景象的一片热闹情境中，学生**正兴奋时，我说：”sarsh has many new teachers in our school, do you h**e new teachers ? 学生回答：
yes, we h**e . 随后我向学生布置一个任务：现在我将为大家介绍几位新老师，要求学生在听的过程中注意收集信息，猜出到底谁是我的新老师。
紧接着投放let’s learn 部分的插图，教师通过读句子，做手势：“my new english teacher is…..引导学生理解tall 、short、strong、thin、old、young 、funny、kind的意思，找出我的新老师，圆满完成任务，期间也学会了这8个新单词。
然后再用单词卡片教授新词，使学生正确理解、认读。（这部分的设计涵盖了听和说的部分，突显了情境教学法和任务教学法，再加上我形象滑稽的手势语，使课堂变得生动有趣，也能很好的帮助学生正确理解和识记单词。）
2、 矫正读音。
只有听得准才能模仿得准、说得好。在教完新词之后，我**本部分的录音，让学生认真听录音并模仿、听读，让他们感受正确的语音、语调，学习纯正的英语口语。
3、合作学习。
在经过老师教读、听录音跟读正音之后，就要让学生及时巩固新词，通过兵教兵的形式，互相促进，共同发展。布置学习任务，让他们每个小组的组长检查组内同学的读单词情况，并负责将不会读和读不好的同学教会，完全掌握单词的音和义。然后用黑板上的句型：
“who is your math teacher ? mr/miss ma. what’s he/she like ?
he/she is…and….”进行生生互动，同桌对话，练习基本句型，比一比哪个小组读的最好，以激发他们的学习兴趣，培养他们的合作、竞争意识。
三）巩固操练。
为了让学生更好的理解单词在句子中的运用和意义，我设计了几个活动来操练本课所学的单词：
1、看图听音猜人。
出示课本let’s find out的插图，让学生认真看图并听教师描述其中的一位老师，猜出教师描述的是哪一个。然后让学生来描述，大家一起猜。
2、“介绍我的新老师”
出示本校中学生熟悉的老师的**，让学生通过小组合作，运用所学的语言描述这位老师。比一比哪个小组描述的最好。
3、“小小书法家”
设计了一个“小小书法家”的活动，以培养学生认真、规范地书写英语的好习惯。
四）拓展应用。
这一阶段的目的是通过一定的语言情景，让学生在完成任务的过程中把语言知识转化为语言技能。在这阶段我设计了两个游戏活动：
1、“小小记者”
用“who’s your f**ourite teacher?” 先向学生们一位我自己的偶像教师，给他们做一个示范。采访一下你的同学，然后让学生也介绍自己的偶像教师。
2、“歌唱我的好老师”
**let’s chant的录音，师生一起跟唱，在**节奏中感知新词，享受**，享受学习的乐趣。
五）、布置作业。
最后，和学生一起总结本课的主要内容，齐读本课的单词并布置课后作业：抄写本课新单词五遍，做活动手册中本单元a部分let’s learn的配套练习。
六、说板书设计。
板书的设计中，我遵循了简洁明了，美观大方，突出重点的原则。
unit 1 my new teachers
a let’s learn let’s find out
t': span', c': tall --short', r': r_3who’s yourteacher?
[{'t': span', c': strong --thin', r': r_3mr/miss
{'t': span', c': old --young', r': r_3what’s he/she like?
{'t': span', c': funny--kind', r': r_3he/she is __and __
七、说评价。
纵观整节课，我以培养孩子运用英语的能力为教学目标，以情景教学为主线，以小组合作为手段，时间上用5分钟的复习，15分钟新授15分钟操练，5分钟享受**，力求为孩子们创设一个开放、和谐、平等、愉悦的交流环境，让学生在活动中学习语言知识，发展语言技能。
以上是我对五年级上册unit1 my new teachers第一课时的课堂教学预设。不足之处，敬请批评指正。
PEP小学五年级英语上册第一单元
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PEP小学五年级英语上册第一单元教学设计
课题授课时间。unit one my new teachers 课型。授课教师。赵娜。新授课。教材本课为会话教学。教授新知识之后应创设真实情境，用各种游戏分析方式，让学生操练和使用句型。在学习新知识的同时渗透中西方教学目标教学重点。教学句子在实际情景中灵活运用难点教学设计思路教学准备课时。教学过程第...