2015五年级英语下册第四单元教案（人教版）
本课第一课时 5累计 22节。
课题uwaster?授课时间40分钟课型new teaching
教学目标1.能够听说读写1-5序数词及其缩写形式。
2.能够正确询问并回答生日、节日以及活动的具体时间。
3.进一步了解西方的节日和风俗以及中国传统的节日。
教学资源单词卡片，录音机，磁带
重点 难点1.掌握序数词和具体时间的表达。
2.序数词的构词法及缩写形式。
教学过程 教学
环节教师活动学生活动时间个性化修改
一．warm-u二．
presentagg the twelv2.让学生一起背诵基数词1-30.
1.教师出示一张日历表，问学生：do you know how maare in a year? 学生回答：twelve
教师接着说：are twelva we know januaa year.让学生理解first 的意思，并板书。
教读该单词。在first 旁边写上1st.告诉学生这是first的缩写形式，并教读。
2.同法教学second 到fifth，同时写出相应的基数词，让学生认真观察，自己归纳总结出从基数词变为序数词的形变规律。
a.呈现基数词变序数词的口诀：
一二三，特殊变，八去t,九去g a song
recite numbers
listen
read aa20’
教学 环节教师活动学生活动时间个性化修改
三． practice
四．homeworkve 用f来替换，最后再加th.整十去y改ie, 然后再加th.
b.序数词的缩写形式。
序数词的缩写形式是：阿拉伯数字+序数词词尾的后两个字母1st,2nd’3rd.其余是：阿拉伯数字+th,注意th的发音。
1.教师说：t学生快速反应说出january.以此类推，依次进行操练。
and answer.活动：**车。
t:waster?
s:iwhen is april fool’s day?
s:i再依次问new year's day may day china’s national trip,ma抄写1-5的序数词及缩写形式。
larefulllay a game
wa板书设计 unit 4 waster?wo second 2ndd 3rdur fouv本课第二课时累计 23节
课题 uwaster?授课时间40分钟课型new teaching
教学目标1.能正确询问并回答节日所在的日期。
2.能听懂、会说there aal days in on aprilar.等句子。
3.了解西方传统节日。
教学资源单词卡片，录音机，磁带
重点 难点1.掌握日期的表达。
2.掌握节日的具体时间的写法和读法。
教学过程 教学
环节教师活动学生活动时间个性化修改
一．warm-u二．
presentation
1.**车：复习日期表达法，如：jan.1st,feb 2nd, mar 3rd,aa2.活动：看图联想节日。
活动方式：教师出示以下场景如：复活节兔子，升国旗，儿童在公园玩耍，要求学生看图抢答具体的节日。如：
wday?
ilet’a.请学生看图和题目要求，猜一猜录音内容。
b.教师**录音，学生完成听音选月份的练习。
talka.教师询问学生：what daday?
和wha?学生回答后，教师出示4月份的日历说：it’s aal days in aprilanswer qulisten carefully
ask and answer
教学 环节教师活动学生活动时间个性化修改
三． practice
四．homew2.讲解there aal days in on aprilar.等句子。
3.解释in 和on 的用法区别。
引导学生理解in用在月份前，on 用在某一天前。并让学生说出may da’s day.所在的月份和具体时间。
4.教师**let’s talk对话录音两遍，然后提问：when is april fool’s day?
waster day?学生根据对话内容回答。
5.学生跟读对话，两人一组做对话练习。
6.分角色扮演。
活动：寻找同年同月同日生的有缘人。
wur birthday day?
i完成配套练习。
read aawairs
play a game
板书设计 unit 4 waster?
there aal days in april.
it’s on aprilawhen is april fool’s day?
waster day?
本课第三课时累计 24节。
课题uwaster?授课时间40分钟课型new teaching
教学目标1、了解let’s spell 中列举的单词中字母组合“th”的发音规律并完成相应的习题。
2、学生掌握该发音规律。
3、教育学生细心观察身边小事，做事情讲究方法。
教学资源单词卡片，录音机，磁带
重点 难点1.了解字母发音规律，掌握发音方法。
2.对单词拼写类似、发音有所相同的单词，加以区别。
教学过程 教学
环节教师活动学生活动时间个性化修改
一．warm-up
二． presentation复习let’s learn 中单词及句型。
let’s spell
read ，listen and chant
（1）教师通过出示单词卡片引出单词aa和b（2）“th”可发/θ[的音。**录音，让学生跟读单词。并教学生/θ/的读法，列举其他单词来证明字母组合“th”在单词中可发/θ/
3）用拆音法讲解单词后，教师将每个单词及其音标写在黑板上，并将字母组合“th”的音标用红色的粉笔突出，并引导学生发现字母组合“th”在单词可/θ/
listen carefully
read aalisten carefully
wa三．practice
四．homew教师请学生听录音跟读，学说歌谣，可以先全班，再同桌两人练说。
教师和学生一起玩bingo游戏。当教师报出的三个单词在一条横线、直线、对角斜线时，学生说：bingo！
为了增加游戏的趣味性，教师可以发给学生九宫格练习纸，请学生将bingo部分的单词自由填入九宫格中，然后教师报单词，看谁能先得到bingo或得到较多的bingo。
做练习册配套练习。
listen and read
play a game
板书设计。unit 4 waster?aab教学后记
本课第四课时累计 25节。
课题uwaster?授课时间40分钟课型new teaching
教学目标1.能够听说读写twelfth,twwenty-first,twenty-third序数词及其缩写形式。
2.能正确询问并回答家人生日的具体时间。
3.学会感恩父母。
教学资源单词卡片，录音机，磁带
重点 难点1.听说读写序数词及缩写形式。
2.特殊形式的序数词的拼写。
教学过程 教学
环节教师活动学生活动时间个性化修改
一．warm-up
二．presenta听歌曲the twelv击掌拼读单词。
全班学生一起背诵first -fifth,当教师击掌时，全班要快速拼读出该单词。
let’s lea学习规则变化的序数词：sixth,seventh,eigleventh.教师出示数词卡片0 11边出示边说six,seven,eigleven.
然后在黑板上板书这些。告诉学生变序数词的规律。
2.教学单词twelfth,tw一二三单独记，八去t,九除e,ve要用f替，整十基数变序数，先把ty变成tie,要是遇到两位数，十位基数个位序，th最后加上去。
教学 环节教师活动学生活动时间个性化修改
三． practice
四．homew活动：手心手背
活动方式：手心朝上读twelfth,手背朝下读tw手心朝上读thirty,手背朝下读教学twenty-first,twenty-third教学日期的缩写形式
6.教师**录音，学生听，跟读课文。
活动：制作生日备忘录。
活动方式：教师出示二月、四月、八月、十月和十一月。ber 12grandpa’s birthday.
april 20grandma’s birthday.
november 30dad’s birthda完成配套练习。
listen carefully
wawa2’
板书设计 unit 4 waster?
wur dad’s birthday?
november 30dad’s birthday.
本课第五课时 5累计 26 节。
课题 uwaster?授课时间40分钟课型new teaching
教学目标 dad’s birthday?my will you dur mum? i’lldl并能在实际生活中运用。
2.能听懂会说句子。
3.学会感恩父母，感恩生活。
教学资源单词卡片，录音机，磁带
重点 难点1.能运用句子wur birthday?my birthda2.掌握其他表达生日的句子。
教学过程 教学
环节教师活动学生活动时间个性化修改
一．warm-up
二．presentagg wur birthday?
let’教师**let’s try 的录音，学生圈出sarah 所在的位置，核对完答案，教师提问学生：sarah 为什么在商场里？然后请学生阅读let’s talk部分的对话，并回答：
why is sarag today?
let’s tal在学生阅读基础上，教师出示句子my mum worked last i ag sounds like a lot of fun.解释这些句子的意思，然后学生跟读。最后要求学生评判别人的周末休闲活动。
开展pair work:一个说活动，一个对这些活动进行评判。
2.教师使用句型：what do you dweekend?来提问学生，要求第一个学生回答完继续提问第二个，以此类推，看谁说的句子多，谁的周末
answer qulisten carefull20’
教学 环节教师活动学生活动时间个性化修改
三． practice
四．homework就是最忙的，教师对最忙碌的学生说：you are bu教师**let’s talk.的录音，让学生整体感知，再次**，学生跟读课文，分角色朗读课文。
4.学生三人一组，互相询问各自的周末活动安排。
活动：寻找周末玩伴
学生可以离开座位，对其他学生进行采访，看看谁是与你共度周末的人。
写一篇小短文：my weekend.
read aacher
板书设计 uday
that sounds like a lot of fuu are busy. you need a roblp you!
本课第六课时 5累计 6节
课题uday授课时间40分钟课型new teaching
教学目标1.能掌握四会句子：what do you dweekend?iand..
2.能正确使用频度副词usuallalways进行对话能学以致用，合理安排周末活动。
教学资源单词卡片，录音机，磁带
重点 难点1.掌握四会句子：what do you dweekend?
iand..in the ai ..w2.
对句子iu can gur island soon.的理解和运用。
教学过程 教学
环节教师活动学生活动时间个性化修改
一．warm-u二．
presentagg my weekend.
2.活动：接龙问答。
以一排学生为一组，做传递问题的游戏。如：
a: what do you dweekend?
b:i often gg...
and w(1)教师介绍robinson 和friday
(2)阅读并回答问题。
(3)教师讲解句子难点。
① i often go swimmingwa② i live on an island.
（4）阅读后指导学生进行角色表演。
and请学生独立完成打钩或画叉练习，同桌核对后，全班学生共同核对。
a lrob在学生了解robinson一天的活动安排后，要求学生根据自己的每天作息时间安排给robinson写一封回信。singg
answer quwairs
write and say
教学。环节教师活动学生活动时间个性化修改
三．practice
四．homeworklet’学生先完成listen and tick.然后完成what do you dweekend?部分书写练习。
教师**的录音，请学生四人一组讨论why is zip busy?引导学习提问 do you dday to wednesday?
do you do on thursday ?
do you do on friday ?
do you dweekend?
学生在阅读课文的基础回答以上问题，并解释zip总司忙碌的原因。
2.教师再次**录音，学生跟读。
3.请学生戴上zip的面具，介绍自己的忙碌一周。
完成配套练习。
listen and read
play a game
板书设计 uday
what do you dweekend?
iand..in the ai ..with..
2019人教版五年级数学下册第四单元教案
第四单元分数的意义和性质。第一课时。教学目标 1 我知道分数的产生过程。2 我能正确认识单位 1 理解分数的意义和分数单位，能应用所学知识解决有关问题。教学重点 理解 分数 的意义，弄清分母，分子及分数单位的含义。教学难点 理解 分数 的意义，弄清分数单位的含义。教学过程 一 学生在个人理解教材的前...
五年级下册第四单元教案
7假分数化成整数或带分数。教材第54 页的例3。教学目标。1 使学生认识带分数，学会把假分数化成整数或带分数的方法。2 进一步培养学生的数感。重点难点。掌握把假分数化成整数或带分数的方法。教学过程。一 复习 课件出示 1 下面各分数中，哪些是真分数？哪些是假分数？2 在直线的点上填出相对应的数。1 ...
五年级下册第四单元教案
单元备课。教学内容 第四单元方向与位置。教学目标 1 结合具体情境认识行与列，初步理解数对的含义，能在具体情境中用数对表示物体的位置，并能在方格图上用数对表示点的位置。2 在解决问题的过程中，渗透数形结合的思想，发展空间观念，培养观察 推理与表达能力。3 感受方向和位置与现实生活的联系，培养参与数学...