《火烧云》教学反思。
火烧云》这篇文章以“变”字统领全篇，且节节有“变”，使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致，是一篇非常优美的写景之作。全文结构完整，层次清晰；内容丰富，富于变化；语言富有韵律美，清新动人。文中景物美和语言美有机地融为一体，让读者充分领略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩。
通过学习本文，可以激发学生热爱生活、热爱大自然的情趣，培养学生丰富的想象能力。
本文的教学重点是：
1．了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。
2.有感情地朗读课文，体会和想象作者所描绘的多彩画面，感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变。
一、教学效果。
围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：
1.运用多****，创设情境，激发学生的阅读兴趣。
在阅读教学开始时，老师先**一段自己收集的关于火烧云的**和优美**资料，让学生形象的感受到了火烧云的美丽壮观，激起学生学习新的课文内容的兴趣，自然引出下个环节的教学。
2.初读课文，明确学习目标。
先让学生。自学课文导读，明确本课的学习要求，然后让学生认真读课文，随着课文的描绘，想象火烧云那绚丽的色彩和多变的形态。找出自己喜欢的段落然后重点朗读。
3.合作**，读中感悟。
老师让学生边读边想，并感情朗读自己喜爱的文段，捕捉关键词句，读出火烧云的颜色和形状变化的特点。例如，在学习“火烧云颜色变化”这一块时，引导学生从“红通通、金灿灿……”等七个表示颜色的词，以及“还有些说也说不出来，见也没见过的颜色”一句中体会出火烧云颜色变化“多”这一特点；从句子“这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄……”中的四个“一会儿”，体会出火烧云颜色变化“快”这一特点。另外，在此教学环节中，教师还不断地渗透引导学生质疑、对比，并积累品析好词佳句，并尝试发挥自己的想象力，用自己的话来延续作者丰富而绝妙的想象，感悟作者对美丽的火烧云由衷的热爱，从而受到热爱大自然、热爱生活的情感熏陶。
4.拓展创新，发挥想象。
教师**悠扬**，让学生在动人的**旋律中放飞自己丰富大胆的想象力。让学生出示自己收集或者画的火烧云**，根据自己的观察，充分发挥自己的想象，大胆创新，用自己的话来描述**中美丽的火烧云。
二、成功之处。
在上这节课的时候，我最大的成功之处是：1.本文浅显易懂，词汇丰富、笔调灵活，很适合朗读。
要鼓励学生自语自悟，体会语言中蕴含的情感之美，教师只要从旁引导即可。2.本课注重以教材为基础，启发学生，引导学生进行积极思维。
在第三环节上多问了几个问题：还可能有哪些变化？还会有哪些形状？
还可能有哪些颜色？以此来培养学生的想象能力。
三、不足之处。
1.重点段落读的时间还不够。本课重点是形状的变化，但是学生对云的形状变化是怎样的还不够。主要是让学生自由读的时间不够，导致学生掌握不够好。
2.要注意培养学生的发散思维。缺少了让学生来讨论、质疑的时间。
四、改进措施。
如果我再重新上这节课的话，我会这样做：教学时可以淡化第一自然段和最后一自然段，细细品味中间五个自然段。即先引导读懂火烧云的颜色和形状变化多而快的内容，再读文章开头和结尾段，体会人们看到火烧云上来时的喜悦心情和火烧云下去的惋惜心情，最后总结全文。
这样，就使教学的重点更加突出，也使学生充分体会到人们对火烧云的喜爱之情。这种抓住重点有详有略的设计，充分利用了课堂的有效时间完成教学目标，使教学活动既扎实又灵活。
部编版语文三年级下册《火烧云》教学反思
火烧云 教学反思。本节课的成功之处 1 本文浅显易懂，词汇丰富 笔调灵活，很适合朗读。要鼓励学生自语自悟，体会语言中蕴含的情感之美，教师只要从旁引导即可。2 本课注重以教材为基础，启发学生，引导学生进行积极思维。在第三环节上多问了几个问题 还可能有哪些变化？还会有哪些形状？还可能有哪些颜色？以此来培...
部编版三年级下册《火烧云》教学设计
火烧云 一 教学目标。一 知识与能力。1 会认7个生字，会写11个生字。正确读写 红彤彤 恍恍惚惚 等词语。2 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3 想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。二 过程与方法。1 安排学生有感情地朗读课文，理清文章结构层次，把握课文的主要内容。2 利用课件...
小学语文三年级下册部编版教案火烧云
第24课火烧云。教学目标。1.会认8个生字，会写12个生字。2.能正确 流利 有感情地朗读课文，背诵第3 6自然段。3.了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然，观察自然的兴趣。重点 难点。重点 1.学会本课生字。2.理解课文内容。突破方法 a案 1.教师讲解 学生自学。2.学生多次朗读课文...