部编版三年级语文下册教学反思。
口语交际《劝告》教学反思。
劝告》是义务教育课程标准人教版三年级下册第七单元“口语交际”的学习内容。本节口语交际课让学生在轻松愉快的学习氛围中学习抓住要点，用精妙得体的语言进行表达，也为今后的口语交际教学提供了可借鉴的教学启示。
在口语交际课上最害怕的是学生无话可说，“劝告”这个话题贴近生活实际，学生也有话可说。但怎样说好，达到最有效的结果是学习的重点。因此，课堂上我注重了方法的指导。
首先，在设计导入中我对本单元学习主题进行简单回顾后，使学生在听故事中再次明确劝告技巧的重要性。其次，我在课前设计了两种不同的劝告，学生在**中进行比较，明确在生活中进行得体的劝告时必须要掌握的三个方法“以理服人”、“语言平和”、“语气委婉，不伤人自尊，不揭人短”，让学生明白，只有们“情”、“理”结合，劝告才会成功。
创设情境，使学生想说、爱说、乐说。特级教师李吉林说过：“言语的发源地是具体的情景。”在口语交际课中，教师可根据不同的课型创设贴近生活的情景，如“实物演示”
“渲染**”
“表演体会”
“语言描述”
“生活情境”等，激发学生想说、爱说、乐说的兴趣，真正地做到“我口说我心”
注重参与，多种互动形式交流。（1）生生互动。口语交际课的生生互动多以小组合作形式进行。
在口语交际中，把优、中、差生按比例合理搭配成交际小组，关注到每一个学生，使人人都有机会练说，让学生在问、说、议、评、辩中交流，取长补短，互相促进，共同提高。（2）师生互动。在师生互动中，教师应特别关注那些平时不善于交谈的学生，多给他们交流的机会，多些“夸张式”的表扬，多给他们自信心，鼓励他们积极参与。
（3）群体间的互动。群体间的互动主要是通过小组与小组之间互问互答，表演，争辩，比赛等形式，既锻炼了学生口语表达能力、评价能力，又培养他们的竞争意识、合作精神及集体荣誉感。
毕竟课堂四十分钟时间有限，能够上台展示学习成果的同学是有限的，为了让所有学生都能得到练习的机会，在交流展示之前，我给全班同学一个五分钟的练习机会，让他们以小组为单位，选择感兴趣（根据新使用的部编版教材编写）
部编版三年级语文下册教学反思。
的交流场景进行练习，这样让全班同学都有参与的机会，都有练习的机会，都有提高的机会。
当然，教学中也存在着很多不足。从学生的语言表述中发现很多孩子的表达不能抓住要点，说话缺乏条理，随意性大。学生自我展示的欲望强烈，忽视了注意倾听别人的发言，因此在评价别人时语言苍白，缺乏说服力。
这些都是我在今后的教学中应该注意的地方。
根据新使用的部编版教材编写）
人教版三年级语文下册《七单元口语交际 劝告》公开课教案
统编教材三年级下册第七单元口语交际 劝告 教学设计。教学目标 1.学会使用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。2.能够结合具体情境进行有效的劝说。教学过程 一 创设情境，新课导入。1.交流 同学们，下课的时候大家都爱做什么游戏呀？自由发言 2.情境创设 当大家正开心游戏时，小明同学居然坐在楼梯扶手...
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口语交际 春游去哪儿玩。本单元口语交际的话题是 春游去哪儿玩 玩是孩子们的天性，春游是孩子们很期待的事情，春游去哪儿玩，每个孩子都有自己的想法。因活动分析。此可将本次口语交际内容与学生的实践活动结合起来，创造真实的交际任务，举办一次春游目的地推荐班会。利用 春游去哪儿玩 的交际话题，引导学生展开讨论...
部编版小学三年级语文下册口语交际《劝告》教案
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