《渔歌子》教学设计。
一．导入。出示**猜古诗。在祖国浩如烟海的古诗词中，我们曾和李白一起独坐敬亭山，体会“相看两不厌，只有敬亭山”的心境；我们曾和刘禹锡一起观望洞庭的美景，感受“遥望洞庭山水翠，**盘里一青螺”的景象；我们也曾和白居易一起忆江南，领略“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的风采。
这节课，让我们一起走进张志和的《渔歌子》，一起来感受一下这首词带给我们的魅力。二．初读古诗。
1.检查生字词。指导箬笠、蓑衣。根据偏旁来看。2.指生读古诗，生评价。3.出示停顿再自由练习读词。4.师范读，指生再读。三．品读感悟。
1.你从这首词当中看到什么颜色？生自由答。
通过这些颜色我们知道描写的一定是春天，春天来了，青山、绿水、白鹭、红花、青箬笠、绿蓑衣，单看这些颜色，张志和就为我们展现了一幅热闹的春天美景。
2.考完你们的眼神，该考一考你们的耳朵了，从这首词中听到什么声音？展开想象，自由发挥，生答。
3.讨论：刚才你们看到了五彩缤纷的颜色，也听到了各种各样的声音，你们觉得这首词美吗？美在**？可以是一处景，可以是一个。
词，也可以是一句话等等。给你们三分钟时间，同桌讨论一下，把你找到的美分享给同桌。预设：
1）生：西塞山美。下雨的时候，山上有云雾的，山就在云雾中若隐若现，朦朦胧胧的。师：真是山色空蒙雨亦奇啊！简直就是仙境，就是人间天堂啊！
2）生：白鹭美。就在这烟雨蒙蒙的西塞山前，还有一群白鹭在飞。
师：这一青一白，一动一静，多么生动的画面！能用你的朗读变现这份美吗？
一行白鹭上青天，多么悠闲自在啊！难怪渔翁不须归呢！
3）画面中还有哪些美景让我们留恋？桃花流水。出示**，看到的怎样的桃花？
桃花夹两岸，流水绕青山，这一静一动真是令人回味无穷呢！能用朗读把这份美表达出来吗？“春携连宵雨，桃花次第开”，看来这桃花也开在你心中了。
老师有个疑问，为什么西塞山前花这么多，诗人笔下只有桃花流水呢？出示诗句，这是李白在山中居住时写下的诗句。桃花顺着流水窅然而去，诗人说这里“别有天地非人间”。
“非人间”那不是人间，那是什么？（人间仙境、人间天堂、世外桃源）中国的诗人真是有意思啊，他们总是喜欢用桃花流水来代替心中最向往的地方。那此时此刻，你觉得这“桃花流水”的西塞山对张志和来说意味着什么？
（“世外桃源”。）4）这世外桃源的地方还有什么美让你心动？鳜鱼。
鳜鱼在水里游来游去，好自在呀！流水中只有鳜鱼吗？还有小鱼、小蝌蚪。
水面。上可能还会有鸭子呢，不是“春江水暖鸭先知”吗？
小结：这青的山，白的鸟，红的花，绿的水，吹面不寒的微风，细如牛毛的小雨，真是让人感觉像是走进了画中一般，难怪他的好朋友颜真卿夸赞他：词中有画，画中有词啊！
看到这美丽的景色你开心吗？开心的时候我们脸上往往会带着笑容，下面我们一起开心的、带着微笑的表情一起美美的读这首词。评：
瞧，带着表情读以后，你们的声音和语调都发生了变化，读的真好！四．升华感情。
1.身处在这么美的春景中，诗人想回家吗？哪个词体现了？
板书（不须归）仅仅是不想回家吗？我们一起走进张志和。出示张志和的资料。
读完资料，作者仅仅是不想回家吗？指生答。师：
是啊，他厌倦了官场的生活，他再也不愿意回到官场了，只希望陶醉在这如画风景中，过着悠闲自在的生活。
2.为了劝兄弟回来，哥哥张松龄作了这样一首诗。师生互动：（1）志和弟弟啊松龄哥哥啊。
2）回来吧，我这里有**厚禄，你那里有什么呀？生答（3）回来吧，我这里有享用不完的荣华富贵，你那里有什么呀？生答。
4）乐是风波钓是闲生。
5）小结：面对哥哥的声声呼唤，弟弟还是不舍放下这安闲恬淡的生活，正如他的名字一样“心志平和”，所以才会写出这样的千古绝唱。齐读诗。
3.那眼前高飞的白鹭啊，那漫山遍野粉红的桃花啊，还有那潺潺的流水呀，如何不让他陶醉呢？如何不让他流连忘返呢？斜飞细雨中，他一遍遍浅吟低唱——读。
4.同学们，诗词更在于以声传情，也因此被经常传唱，你们听，我们可以跟着乐曲一起唱一唱，把词中的情怀传送给在座的每一位老师。五．作业。
张志和一共写过五首渔歌子，这节课我们只学习了其中一首，课下搜集另外四首读一读，背一背。
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