人教版小学四年级语文下册《渔歌子》教案

人教版小学四年级语文下册《渔歌子》教案。

教材分析：这首词是人教版小学四年级下册第六单元22课《古诗词三首》中的一首，作者是唐代诗人、画家张志和。词中描绘了一片画意诗情。

色彩明丽，画面清新，加上斜风细雨，显得宁静而美好。全诗动静结合，意境优美，用词活泼，情趣盎然，生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。学生分析：

学生初次接触词，对词的特点不熟悉，这首词内容浅显，指导学生先自学，引导学生在读中想象，读中感悟，体会诗中意境。教学目标：

正确读写生字词，有感情朗读、背诵《渔歌子》。体会诗词的内容，体会诗人的思想感情。

培养学生阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。教学重点：

体会词中有画，词中有情。教学难点：

体会诗人的感情，激发学生对古诗词的热爱。教学准备：教学、资料卡、彩笔。

教学过程：一、班级诗词大会。

诗词比赛：老师说前一句，学生答后一句。图中有诗：根据**回答诗句。二、初步感知。

出示《渔歌子》和《江雪》。学生根据课本注音读一读，找找它们在形式上有什么不同，引出词的特点。

介绍词和词，是一种诗的别体，词，又叫长短句，是我国古代诗歌的一种。词可以歌唱，每一首词根据格律，都有一个曲调名，成为词牌。词牌是词的调子的名称，词调是写词时所依据的乐谱，有的词牌就是词的题目，比如今天我们学习的《渔歌子》。

张志和：唐代诗人、画家，今流传《渔歌子》五首。自学。

根据注音自读两遍，读准字音。同桌检查读。

齐读，欣赏配乐朗读，学生再读。

学习生字生词。借助**认识白鹭、鳜鱼、箬笠、蓑衣。对照诗词后的注释，想一想诗词中每句话的大概意思，小组合作学习，不懂的可以讨论可以问老师。全班交流诗词大意。

词讲究韵律，让我们一起双手击掌，打出节拍，随节拍。

读。三、品味词中画，画中情。

思考，词中介绍了几种景物？你能看出是什么季节的吗？

在作者的描述中，不仅有景还有人，不仅有色彩还有声音，不仅有动态描写还有静态描写，让我们跟随作者的脚步，展开你丰富的想象，想一想，你仿佛看到了、听到了、闻到了或感受到了什么？把你看到的、听到的、想到的写一写或画一画。

学生独立完成，全班交流展示。体会出词中有画。作者写的这些景物给你的印象怎么样？这色彩明丽的“画”在表达作者一种什么样的情感呢？哪位同学能把作者这种轻松愉快的心情读出来呢？

面对垂钓者，你有什么想问的吗？谁能回答这个问题？指名学生回答。

我们只有了解作者是在怎么样的心境中写下的这首词，才会对诗词所折射出的情感有更深的了解。阅读资料，思考，指名学生说一说“不须归”还有什么含义。

作者的大哥张松龄担心弟弟在外面受苦，特地写了一首词《和答弟志和渔父歌》，劝弟弟回家。师生一起来对读两首词。

志和啊，你为何不归？指学生回答。

让我们一起读出张志和的心声吧。四、有感情朗读、吟唱。

郁郁葱葱的西塞山附近，桃花盛开，白鹭飞翔，碧波粼粼，鳜鱼跳跃，好一幅秀丽宜人的水乡风光，头戴青斗笠，身披绿蓑衣斜风细雨中垂钓的人儿不想回家。同学们，让我们伴随优美的**，把作者悠闲愉悦的心情读出来吧！一首优美的词也是一首优美的歌，这首传唱千年的词也改编成了一首歌，我们一起唱起来吧！

五、把这首词画成一幅画，积累描写田园风光的诗词。板书设计：渔歌子唐张志和景美丽如画不须归人悠闲自在。