《渔歌子》教学设计。
教学目标:1、学会3个生字,能有感情地朗读背诵《渔歌子》。
2、感受清新明丽、宁静美好的的春日垂钓图,感悟作者寄情山水、悠闲自得的心境。
3、初步感受“渔歌子”词的形式特点,用自己的话说说诗词的意思。4、培养阅读词的兴趣和对词的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯。教学重点:
有感情地朗读背诵《渔歌子》,体会这首词描绘的景象,培养阅读词的兴趣。
教学难点:感悟作者寄情山水、悠闲自得的心境。教学过程:课前谈话:
孩子们,早上好呀。咱们今天第一次见面,老师觉得很高兴。我们先认识一下吧,我先做个自我介绍。
我来自蒙阴县常路镇中心小学,我姓赵,你们可以称呼我:()你们现在已经认识我了,那么也来介绍介绍你自己吧。(指名介绍:
学生说名字,追问名字的含义和来历。)刚才我们说了这么多的关于名字的趣事,今天老师要带着大家认识一个唐朝的大词人。
1、看我写下他的名字。(板书张志和)
2、叫一叫他的名字,热情一些再叫一遍。3、猜一猜是谁给他取的名字?
4、他的名字可是皇帝给他取的呢。想知道为什么吗?
5、张志和非常有才华,他在16岁时就中了举人,给皇帝写了一份折子,在折子中他写了很多治国的好方法,皇帝非常欣赏他,就封他做了大官,还给他赐名张志和,希望他能(板书心志平和)
6、他的原名叫张龟龄,猜猜他的父亲为何给他取这个名字?(像乌龟一样长寿)。
7、接下来我们要学习的就是他写的一首词,你们准备好学习了吗?师生问好。一、导入。
1、看老师板书这首词的题目。
2、咱们先不急着读题目,这个题目要读准确可不容易,首先咱们要了解什么是词?
根据学生的回答,强调长短句,词牌名。出示与词相关的内容。)3、强调“子”的读音。指名学生读题目,齐读题目。二、初读古诗。
1、下面请同学们自由朗读《渔歌子》,一直读到你认为字正腔圆为止。
2、指名学生朗读古诗。师适**价。
3、齐诵这首词。
4、张志和这个人非常了不起,它不仅是一个著名的词人,还是一位大画家。他的好朋友大书法家颜真卿曾经称赞他:他画的画是画中有词,而他的词写的是词中有画。
那么我们就来看看,在《渔歌子》这首词中,他给我们画的是什么?画了哪些景物?请同学们一边默读这首词,一边用笔圈出来。
5、好的,你发现了哪些景物?(指名学生汇报)
6、让我们一起把这些景物按顺序数一数。(出示课件,学生认读。)7、看到这些景物,你能猜到写的是什季节吗?(学生说一说,并说一说怎么读出来的。)
三、品读古诗。
1、张志和的《渔歌子》描写的是春天的景物,词中不仅能看到春天的景物,还能听到春天的声音,闻到春天的气息。请大家闭上眼睛,想象你就是张志和,感受在你的眼前有一个怎样美妙的世界。(师配乐朗诵古诗。
)2、生说一说你感受到了怎样的景色?(生说自己的感受。a()的桃花,b在你的眼中还有什么样的色彩?
c白鹭、青箬笠、绿蓑衣这样色彩丰富的春天是多么(美丽)呀!d带着这种感受读读这首词吧!e在这朗朗的读书声中,你还感受到了怎样的景色?
生说一说。是呀,张志和的这幅画正是因为这鸟飞鱼游,斜风细雨而增添了生机!)f就让我们把看到的美景,感受到的春天的气息通过朗读表达出来吧!
指名读,齐读。
3、此情此景,你们还想回去吗?(不想)
4、你们真是张志和的知音呀。这时的张志和,因事被朝廷贬斥,从此无意于朝政,整天流连于山水之间,他自封为“烟波钓徒”,每每来到景色宜人的地方,他都流连忘返,在这首词中,有三个字写出了他的感受,是哪三个字呢?(不须归。
)5、可是,他的哥哥张松龄怕他忘了回家,惹出麻烦,于是写了一首,《和答弟志和于赋歌》来劝说他的弟弟,这首词也是用渔歌子的词牌写的。(出示词)
6、谁来读一读?会读不算本领,读明白了才算厉害。在这首词中,哥哥是让弟弟干什么呢?
(回家)怎么读出来的?(且须还)一个字(还)。师生对读。
(我就是哥哥张松龄,你们就是弟弟张志和,我要喊你回家了,你能用词中的句子回答我吗?贤弟呀,太湖水,洞庭山,狂风暴雨且须还。青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归狂风暴雨且须还斜风细雨不须归且须还不须归。
且须还。不须归为何不归?为何不归?
对个人,贤弟呀,你为何不归?用自己的话说。)
7、是呀。张志和就是这样过着他闲适的生活。他的二哥张鹤龄也担心弟弟张志和忘了回家,便花钱在他经常垂钓的地方为弟弟盖了几间茅屋,从此张志和更是过上了无忧无虑的生活。
早上,推开窗户,映入眼前的是---生:西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。)起床后,打开房门,映入眼帘的依然是---生:
西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。),从此,张志和变过上了---生:青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归)的生活。
据颜真卿说呀,他的钓钩上是没有鱼饵的,那么他能钓得上鱼吗?(不能)。可是他却说,他钓到了很多很多,,他钓到了什么呢?
(钓到了美丽的风景钓到了闲适的生活钓到了)
8、小结:你们真是富有诗意的孩子呀。这就是张志和的毕生追求:心志平和。
四、课堂练笔。
1、假如你就是正在垂钓的张志和,(看着这幅画,把你看到的美景,感受到的春天的气息描述一番吧!想好了吗?请你们先在小组内交流交流。)
2、谁想说给大家听一听呀?(生说一说)
3、这么美的画面,我们得把它描绘出来呀,拿起你的笔,把这幅美景描绘出来吧!在老师发给你的方格纸上写下来吧。
4、展示交流。五、生字指导。
1、在刚才的写作过程中,老师发现了一位同学写的字很漂亮,咱们一起看看吧!(展示生字)
2、尤其是这个“鹭”子,要想写漂亮不容易啊,同学们说说在写这个字时需要注意些什么呢?“路”要写的紧凑些,“鸟”要写的舒展写。(实时强调写字姿势)
3、相信你们一定也可以写出这么漂亮的汉字,在另外一张方格纸上写三个吧。
六、课堂总结。
1、同学们,今天我们学习了《渔歌子》这首词,它不但可以读,还可以唱。你听(**古词新唱)
2、就让我们在这歌声中结束这节课吧,同学们再见。
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