小学四年级语文教案：《渔歌子》教学设计。
教学时间：一课时。
课前准备：背诵课文查阅资料了解有关词的知识。教学过程：一、导入：欣赏唐宋名家名词。读生字：塞箬蓑。
二、自读《渔歌子》理解词意自读全词，整体感知。
读《渔歌子》有什么感觉？这首词写了哪些景物？自读词，提出疑问。四、细读《渔歌子》理解词意。
1、《渔歌子》的作者是谁？哪个朝代的人？2、自学、对照注解或字典理解字词的意思。读生字：塞箬蓑。
斜风：微风归：回家、回去3、理解全首词的意思。
在美丽的西塞山前，几只白鹭飞上天空。河边粉红色的桃花正在盛开，清澈见底的河水中有肥美的鳜鱼在游动。在风景如画的河边，诗人头戴青箬笠；身穿绿蓑衣，沐浴着斜风细雨，久久不愿离去。
五、总结升华。
1、请同学们自愿理解词意。
2、全词表达了作者怎样的思想感情？3、有感情地朗读《词两首》。板书设计：白鹭飞斜风细雨。
渔歌子桃花流水热爱大自然鳜鱼肥不须归教学目标：
1、理解《渔歌子》的词意，体会作者的思想感情。2、背诵并默写这首词。
3、想象青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归这句话的画面，并描述出来。教学重点：
学习词的内容，想象词中描写的情景。教学难点：
结合词句展开想象，并能描述出来。《渔歌子》教学设计二教学过程：一、复习。
检查《江南春》背诵情况。二、学习《渔歌子》1．简介作者。
2．解题。渔歌子，词牌名。
3．自学。自由读，说说这首词主要讲的是什么？
再读这首词，通过查找资料，借助注释理解这首词的意思，遇到不懂的地方作上记号。
小组内交流，说说你读懂了什么．还有哪些不懂的地方。全班交流。
指名讲解对这首词的理解，其他同学可以问难质疑，可以补充、更正，教师给予适当点拨。
学生看图描绘这首词所描写的景物。
教师小结：这是一幅垂钓的画面，白色的鹭和红色的桃花点缀其间，色彩本来极其鲜明，而由于斜风细雨的笼罩，却又呈现出迷迷蒙蒙的意境。同柳宗元《江雪》中的独钓寒江雪的孤寂与冷峭相比，这首词所表现的平和与怡悦，自然别有一番韵致。
分页标题#e#有感情地朗读这首词。三、学习生字。
1．小组内交流：你是怎样读准本课生字的字音，记住字形的。2．教师指导书写，重点指导蓑字。四、布置作业。
1．朗读全文，能够背诵的就把两首词都背下来。
2．请你为其中的一首词配上一幅彩色画，可以画图画、水彩画、油画棒画、彩笔画，爱好画画的同学，请用你的画来向人们展示江南的美景吧！[
附：板书设计3词两首渔歌子张志和。
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。四、作业设计**活动。
1．自学自解唐代诗人杜牧的诗《江南春》和宋代诗人苏轼的诗《惠崇春江晚景》，也可自己选择描写春天的诗词来学习。2．同学之间交流自学情况。3．读一读、背一背。教学目标：
1．学会《渔歌子》中的3个生字。2．朗读《渔歌子》。
3．理解《渔歌子》的意思，陶冶爱美的情趣。4．能对《渔歌子》描写的景象展开想象。
人教版小学四年级下册语文《渔歌子》教学设计
渔歌子 教学设计。教学目标 1 学会3个生字，能有感情地朗读背诵 渔歌子 2 感受清新明丽 宁静美好的的春日垂钓图，感悟作者寄情山水 悠闲自得的心境。3 初步感受 渔歌子 词的形式特点，用自己的话说说诗词的意思。4 培养阅读词的兴趣和对词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。教学重点 有感情地朗读背...
人教版小学四年级下册语文《渔歌子》教学设计
渔歌子 教学设计。一，歌曲，激趣导入。1.师 同学们，这首歌好听吗？好听 你们知道吗？写这首歌歌词的人可不一般，他就是唐朝有名的诗人 张志和，今天就让我们一起跟随张志和的脚步，一起来学习这首词 渔歌子 请同学伸出手和我一起书写课题。2.师范读词名，生跟读 在读词牌名的时候，你们发现了什么？子读第三声...
人教版小学四年级语文下册《渔歌子》教案
人教版小学四年级语文下册 渔歌子 教案。教材分析 这首词是人教版小学四年级下册第六单元22课 古诗词三首 中的一首，作者是唐代诗人 画家张志和。词中描绘了一片画意诗情。色彩明丽，画面清新，加上斜风细雨，显得宁静而美好。全诗动静结合，意境优美，用词活泼，情趣盎然，生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。学...