五年级下册回归拓展七成语故事——入木三分。
教学目标：1、读懂成语故事，了解故事的主要内容。能用自己的话讲一讲这个故事。
2、理解成语意思并联系生活实际交流读后的体会和受到的启发。3、课外搜集、阅读成语故事，积累成语。教学重点：
复述成语故事并积累成语。教学难点：
理解成语的意思并联系生活实际交流读后的体会和受到的启发。课型：回顾拓展教学准备：多**课件教学课时：20分钟教学过程：一、谈话导入。
师：刚刚我们学习了日积月累，积累了很多描写人物外貌、神态、动作等的词语。下面我们一起来读一读东晋著名书法家王羲之的成语典故。
1、板题，读题。
2、介绍王羲之。二、初读故事。
1、自由朗读成语故事，注意读准字音，读通句子。把不理解。
的地方画出来。
2、指名朗读成语故事，检查字音并即时纠正、指导。3、交流不理解的问题。
书断》张芝。
三、读文感知。
1、默读故事：1、想想哪一自然段讲了入木三分这个故事并。
用自己的话讲讲这个故事。2、王羲之写字为什么能入木三分？划出相关语句，交流自己的体会。2、小组内讲故事。3、指名讲故事4、交流体会。
5、现在请谈一谈你对入木三分本意和引申义的理解。6、用“入木三分”说一句话。（概括：这个成语能够用来形。
容书法、写作、表演等各个领域，赞誉人们理解深刻，分析透彻，技艺炉火纯青。）
四、总结拓展。
1、通过学习这则成语故事，请你联系生活实际谈谈自己的体。
会和受到的启发。
2、课外搜集成语故事，多读书，多积累。
五、作业。自主阅读成语故事《力透纸背》《可见一斑》。板书：
入木三分王羲之笔力强劲见解深刻。
力透纸背。颜真卿是唐代著名的书法家，少年时曾拜张旭为师。有一次他向张旭请教书法用笔的道理，张旭说：
“以前听褚遂良说过，用笔要像印泥画沙一样。”当时一直无法悟得其中的道理。后来在一个岛上，有一个布满沙土的地方，因为平坦干净，让人看了，心里就感到愉悦，想要拿起笔来书写。
于是用锐利的锥子在沙地上画出劲拔峻险的形状，也所以领悟了其中用笔的道理。书法用笔，要像用尖锐的东西在沙上作画一样，有时要隐藏笔锋，显现出深沉的感觉；当必须使用笔锋时，就要遒劲有力，让运笔的力量穿透到纸的另一面。如果能够达到同时表现这两种笔法的境界，自然能够说是相当的成功了。
楷书与草书的运笔，如果能完全和画沙的道理一样，就能够流传久远，达到与古人相同的水平。”后来“力透纸背”这句成语就从这里演变而出，用来形容人的书法遒劲有力。亦用来形容文章立意深刻有力。
管中窥豹，可见一斑。
成语典出】南朝·宋·刘义庆《世说新语·方正》：“王子敬（王献之）数岁时，尝看诸门生樗（chū）蒲（pú），见有胜负，因曰：‘南风不竞’门生毕轻其小儿，乃曰：
‘此郎亦管中窥豹，时见一斑。’”
成语典故】东晋著名书法家王羲之的儿子王献之，小的时候很聪明，长大后他也成为了一位著名的书法家，与父亲并称“二王”。但对樗（chū）蒲（pú）（古代的一种游戏）却不精通。一次，他看到几个人正在玩樗蒲，就在一旁指手画脚地说：
“你要输了。”那个人不高兴地看了他一眼说：“这个小孩就像从管子里看豹，只看见豹身上的一块花斑，看不到全豹。
”王献之看到他们这样说自己，不禁大愤，说道：“远惭荀奉倩，近愧刘真长。”就甩开袖子走。
【成语故事】晋朝书法家王羲之的儿子王献之从小开始学习写字、绘画，聪明过人，深得父亲的喜爱。一次父亲的朋友及门生在玩骰子时，王献之在旁**，说了一句“南风不竞！”门生听了笑道：
“小孩子是管中窥豹，只看到一个斑点。”
人教版小学五年级语文下册第八单元《回顾拓展八》教学设计
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人教版小学五年级语文下册第四单元《回顾拓展四》教学设计
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