《回顾·拓展三》教案。
教学目标：1、引导学生交流学习本组课文后的收获和感受。
2、引导学生读书后乐于和善于跟别人交流，在交流中达到互相启发、相互学习的目的。
3、通过积累不同形式的对联，让学生感受中华语言文字的优美。
4、启发学生采用多种形式展示学习成果，激发学生在生活中学语文、用语文的兴趣，拓宽学生学习语文的渠道。
教学重点：1、引导学生围绕语言艺术这个专题，交流在读了那些具有语言艺术魅力的文章后的感受与体会。
2、积累不同形式的对联。
教学难点：1、从众多的语言材料中获得一定的语言技巧，运用于学习、生活中。
2、感受中华语言文字的优美。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时。
一、激情导入，揭示主题。
导入：在本单元课文学习中，我们时时处处可以感受到机智巧妙、幽默风趣的语言艺术。小林和小东两位小朋友学完课文后很有感触，让我们一起来看看吧！
二、自读内容，互谈感受。
1、学生自读“交流平台”。
2、小组内交流自己的读文感受。
教师巡视课堂，保证小组内的交流能围绕“说话”这个话题展开。
3、全班讨论、交流自己的感受。
指名结合本单元的课文谈感受，其余同学进行质疑、补充。
三、畅所欲言，尽情交流。
1、指名结合课外的知识与资料谈感受，其余同学进行质疑、补充。
1）结合生活中的例子或见闻谈怎样说话。如，同学之间有时因为一句话不中听而闹矛盾，有时因为话说得委婉巧妙而化干戈为玉帛。
2）结合课外阅读知识谈怎样说话。
2、小结：希望同学们在将来的学习和生活中能继续关注、学习语言，在交流中有意识地练习用得体、精当的语言与他人进行交流，不断丰富自身的语言，提高口头表达能力。
第二课时。一、谈话导入，激发兴趣。
1、导入：同学们，中国的文化博大精深，其中，有一种独特的文学艺术形式，那就是对联。
2、学生谈谈对对联的了解。
二、阅读对联，感悟特点。
1、出示教材中的对联，学生自读。要求读准字音，读得通顺、流利。
2、导学：认真读读这几句对联，看你们有什么发现。
学生自读，反复吟诵，感悟特点，小组内交流自己的想法。
3、全班交流讨论。
回文联：由前往后读，由后往前读都可以。
数字联：联中有数字，并且对仗整齐。
叠字联：联中有叠字出现，并且对仗整齐。
顶针联：前一句的尾字与后一句的首字相同。
三、课外拓展，积累背诵。
1、教师提供对联，学生诵读并感悟特点。
上联：水车车水，水随车，车停水止。
下联：风扇扇风，风出扇，扇动风生。
上联：花甲重逢，增加三七岁月。
下联：古稀双庆，更多一度春秋。
2、生交流课外搜集的对联。
3、学生读教材中的对联并背诵。
4、自由选择老师提供或同学交流的对联抄写并背诵。
四、展示台上，尽情展示。
1、学生课前准备相关展示资料。
2、小组交流。让学生在小组内表演，组员给予意见。
3、全班交流。小组推荐组员上台展示。
4、让学生选出自己心目中喜欢的节目，并说说原因。
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