人教版小学语文五年级下册第三单元学案

发布 2024-03-10 17:35:04 阅读 8722

10杨氏之子。

学校班级姓名

学习目标】1. 会写“梁、惠、诣、乃、曰、禽”6个生字,会认“惠、曰、禽”3个生字。

2.学会朗读文言文的方法,背诵课文。

3.能根据注释理解词句,了解课文内容,体会故事中孩子应对语言的巧妙。

预习导航】一、根据停顿的提示,把文章读正确。

梁国/杨氏子/九岁,甚聪惠。孔君平/诣/其父,父/不在,乃/呼儿出。为/设果,果/有杨梅。

孔/指以示儿/曰:“此/是君家果。”儿/应声答曰:

“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”

二、对词语的理解。

氏:姓氏,表示家族的字。

夫子:旧时对学者或老师的尊称。

设:摆放,摆设。

三、根据注释或查字典,了解下面句子中加点字的意思。

1.孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。 诣:__乃:__

2.孔指以示儿曰。 示曰。

3.未闻孔雀是夫子家禽。未闻。

四、填空。本文选自朝的该书是一部主要记载至士族阶层的**。本文主要讲述了的故事。

五、结合注释,试着理解背诵课文。

课堂**】一、按原文填空,并说出所填的词指代的是谁。

梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣( )父,父不在,乃呼( )出。为设果,果有杨梅。( 指以示( )曰:“此是( )家果。”

上面填的字分别指代的是。

二、这些句子你理解了吗?

1.梁国杨氏子九岁,甚聪惠。

这句话点明了文章要讲的人物,以及人物的特点。起到。

总起全文的作用。

2.孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。

从孔君平来拜见孩子的父亲一事看,两家的关系很好,常来常往。所以当得知孩子的父亲不在时,孔并没有马上离开,而是叫出了这个孩子。可见,孔与孩子很熟。

3.为设果,果有杨梅。

谁为谁设果?联系上下文自然知道,孩子给孔君平端来了水果,看起来孩子很有礼貌,很会招待客人。

4.孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”

这是故事中的重点部分。孔君平看到杨梅,联想到孩子的姓,就故意逗孩子:“这是你家的水果。

”意思是,你姓杨,它叫杨梅,你们本是一家嘛!这信手拈来的玩笑话,很幽默,也很有趣。孩子应声答道:

“没听说孔雀是先生您家的鸟。”这回答巧妙在**呢?孔君平在姓上做文章,孩子也在姓上做文章,由孔君平的“孔”姓想到了孔雀;最妙的是,他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”,而是采用了否定的方式,说“未闻孔雀是夫子家禽”,婉转对答,既表现了应有的礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果”这个意思,使孔君平无言以对。

因为他要承认孔雀是他家的鸟,他说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷,语言的机智幽默。

三、联系课文,完成练习。

用原文中的词句来回答。

杨氏之子待人很热情,是从看出来的;他反应很敏捷,是从看出来的;他说话委婉而有礼貌,是从看出来的。

达标训练。一、读拼音,写汉字,把字写正确,写匀称。

liánhuì

国杨氏子九岁,甚聪 。

ynǎi孔君平其父,父不在, 呼儿出。

yìnqín

儿声答曰:“未闻孔雀是夫子家 。”

二、先写出下列加点字的意思,再说说诗句的意思。

1.甚聪惠。

2.孔君平诣其父。

3.孔指以示儿曰。

4.未闻孔雀是夫子家禽。

三、仿照下面句子,以四季的水果作内容写两个句子。

春天的杨梅吮吸着甘露,在雨水中欢笑。

夏天的西瓜。

秋天的橘子。

四、熟读课文,再填空。

梁国杨氏之子 ,甚孔君平其父,父不在果有杨梅。孔指以示儿曰儿应声答曰。

1.在括号里填上恰当的词句。

2.给下面的字注音。

惠曰禽( )

3.解释下面的词语。

乃设未。4.从“为设果,果有杨梅”可以看出杨氏之子是一个怎样的人?

五、联系下面的词语,说说杨氏之子的回答妙在**。★

孔指以示儿杨梅——此是君家果。

儿应声答孔雀——未闻孔雀是夫子家禽。

六、下面的句子可用不同的标点表达不同的意思,你来试试。

1.下雨天留客天留我不留。

七、美文品读。

隋朝重臣杨素家里有个口吃但很聪明的人,杨素没事时,常拿他开心。一年腊月,杨素问口吃的人:“现在家里有人被蛇咬了,你懂得多,想想办法吧。

”口吃的人答道:“用五月五日南墙下的雪,涂涂抹抹就好了。”杨素说:

“五月五日哪儿去找雪呀?”口吃的人答道:“如果五月没有雪,腊月哪儿有蛇咬人的事呢?

”1.故事中画横线句子用的是什么修辞方法?请你把它换种说法,写下来。

2.为什么腊月没有蛇咬人的事?

3.口吃人的聪明表现在**?

自评师评日期:

11晏子使楚。

学校班级姓名

学习目标】1.会写14个生字,会认8个生字。能正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安居乐业”等词语。

2.有感情地分角色朗读课文,能复述课文。

3.理解课文内容,体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。

4.理解句子间的逻辑关系,学习简单的推理。

预习导航】一、小资料。

晏子:名婴,字平仲,春秋时齐国大夫。公元前556年,开始辅佐齐灵公,后又辅佐庄公、景公,堪称“三朝元老”。

他主张诛不避贵,赏不遗贱,重视生产,提倡蚕桑,反对厚赋重刑。在我国劳动人民心目中晏子是智慧的化身,他以足智多谋和能言善辩为世人所称道。战国时,有人将他的言行编成《晏子春秋》一书。

二、给加点的字选择正确的读音,用“√”画出。

大夫(dà dài)侮辱(rú rǔ)为难(nán nàn)枳实(zǐ zhǐ)

敝国(bǐ bì)囚犯(qiú qíu)临淄(zī zhī)淮南(huái zhǔn)

三、把下面的解释和对应的成语连起来。

大伙儿吧袖子举起来,就是一片云摩肩接踵。

大伙儿甩一把汗,就是一阵雨联袂成云。

街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚尖挥汗如雨。

四、按课文内容填空。

晏子使楚》写的是 (填人名)去访问 (填国名),楚王仗着想乘机晏子。晏子凭着自己的和对楚王的行为一一进行了反驳,从此后,楚王晏子。

二、合作交流。

这篇课文用什么方法读比较好?我们一起来品读课文,看一看楚王几次侮辱晏子。小组合作学习,找出楚王侮辱晏子的句子及晏子是如何反驳的。

1.楚王仗着自己国势强盛,想乘机侮辱晏子,显显楚国的威风。

这句话说明了楚国想凭强盛而欺侮弱小的国家,点明了楚王存心侮辱晏子、侮辱齐国的用心。话中也预示了晏子这次访问楚国的艰难处境。

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