15.金色的鱼钩。
教学目的：1.认识本课生字，会读词语。
2.有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
3.练习快速阅读，简要地复述故事。
教学重点：练习快速阅读，通过重点语句体会人物的思想感情。
课前准备。1.课前布置收集有关长征的**、文字或**资料，通过课前阅读，熟悉课文。
2.课文重点语段的课件。
教学过程。一、诗歌导入，情境渲染。
同学们，了解长征吗？谁来说一下？（课件长征资料）
是的，长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹──一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。同学们可知道，在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。今天这节课，就让我们走进***爷爷笔下的一个老班长的故事吧。
板书：金色的鱼钩。
鱼钩，钓鱼用的钩子。课文所指的鱼钩是老班长的珍贵遗物。
读了课题，你有什么疑问吗？（为什么取《金色的鱼钩》为课题等。
二、合作交流。
1、师：课前我们已经预习了课文，文中的词语会读了吗？（课件出示词语）
2、词语读得不错，那谁能用自己的话说说课文写了一件什么事？
大致的意思是：在二万五千里长征途中，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事。(时间1935年秋天，长征途中，过草地)
二、再读课文，深入理解。
在读文中，你会感受到文章的字里行间洋溢着一份感动，请同学们快速默读课文划出文中使你感动的部分，从旁边写出感受，然后有感情地读一读，（生汇报）
老班长做了些什么事令你感动，谁来读一读文章的相关段落，把感受与大家分享。
精讲 1．出示“硬咽草根鱼骨头”片段：
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”
1）指名朗读，读后议论：为什么这个段落令人感动？找出感受最深的词语谈体会。
老班长吃得多吗？ “嚼”字写出了什么？（食物少，难吃，硬）能谈谈你读过后的感受吗？
（把感受放入文字中读一读）
（抓住“皱紧眉头”、“硬咽”等词和“我”当时的心情，体会老班长的品质。）
（2）学生感情朗读，注意体会人物的内心。
略讲） “夜里钓鱼摸野菜”片段：
为什么这个片段令人感动？（老班长非常辛苦，寻找食物极其艰难。他是用革命的意志，对党的忠诚在坚持。）
抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重点词朗读，指导读。
略讲） “耐心劝导小梁”片断：
“小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可不要告诉别人。”
“指导员把你们三个交给我。……我怎么向党汇报？难道我能说‘指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服困难出来了’？”
①说出内心感受，为什么让你感动？
（老班长意在稳定小病的情绪，保护他们的身体，坚持走出草地，完成党交给的任务。他宁愿为别人操碎心，也不让别人为他有半点忧。） 指导朗读。
略讲） “命令战士喝鱼汤”片段：
（1）学生自由朗读这一片段内容，并观察课文插图，想象小梁和老班长的心理活动。
2）思考：老班长前后的表情有什么变化？为什么有这样的变化？
略讲）思考：老班长先后的三次笑，笑得一样不一样？从中体会到什么？
联系上下文，深入理解这一段中对老班长的描写。有的学生明白了，他们说：老班长刚端来鱼汤时的笑是故意装出来的。
因为从全文看，老班长是一个工作极端负责的人。今天他端来的鱼汤“特别少”，他心里只能充满了自责，怎么会笑呢？但是他想到头一天晚上发生的事，想到同志们已经知道他从来不曾吃鱼，今天的鱼汤不一定能痛痛快快喝下去。
因此他故意装出一个笑脸。他想用这个笑脸来创造一种气氛，来动员大家喝鱼汤。又有学生补充说：
不仅这个笑是装出来的，连他说的那句话也是编出来的。他唯一的目的，就是为了让同志们把鱼汤喝下去。对于后一次笑，学生们认为，那是真的笑了。
同志们把鱼汤喝下去了，喝下去，对同志们就有好处，因此老班长笑了。但是，同志们吃的东西毕竟太少了，老班长远远不会为同志们吃了这么“一丁点儿”东西而开怀大笑，所以只是露出了“一丝笑意”。没有笑容，更没有笑声，只是一点笑的意思。
过渡：文中的老班长忠于革命，一心为他人着想的高大形象已走进你我的心中，孩子们，文中有没有对老班长的外貌进行描写吗？（找一找）
出示句子1： “炊事班长快四十岁了……脸上布满皱纹，两鬓斑白，显得十分苍老。”
老班长快四十岁了，生就读老师也快四十岁了，比老班长差不了几岁，老班长为什么会显得那么苍老？这说明了什么？
（“满脸的皱纹”证明他经历长期艰苦的革命斗争。“斑白的两鬓”说明他饱经风霜的考验。他“比我们还瘦得厉害”，反映他内心为病的担忧和焦虑。）
“瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。”
过渡： 长时间的辛苦劳累，长时间的饥饿折磨，终于把老班长累跨了，饿跨了。他终于支撑不住昏倒在黑水潭边。
同学们，当我好不容易钓到了小鱼，做好了救命的鱼汤送到老班长面前时，老班长又是怎么说，怎么做的？
出示句子：“老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：
‘小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！
还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！’”
奄奄一息”是什么意思？既然是“奄奄一息”了，为什么他说的话中还用了两个“！”
师：是的，生命垂危的老班长，即使在最后一刻，也没忘记要鼓励三个小战士克服困难走出草地，也没忘记完成上级下达的任务，更没忘记一个共产党员忠于职守的职责。这是一个怎样的老班长啊？
（忠于革命舍己为人）
（老班长胜利地完成了上级交给他的任务，可自己已经衰弱到不能支撑的地步。这充分说明他对战友的满腔热爱，对党的高度忠诚。）
四、品味金色，升华情感。
师引：可亲、可敬的老班长永远离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。他用自己的生命换来了战士们的生命，用自己的忠诚和无私完成了党的嘱托。
他永远地留在了那片无边无际的草地上，留给战士们的只有那根用缝衣针做成的钓鱼钩。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！（出示句子）
（一）为什么说长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？
（二）深情朗读中心句。
一个小小的鱼钩，象征着老班长那忠于革命，忠于人民，舍己为人的金子般的心，也象征着千百万革命前辈的英雄事迹。所以，这篇课文要以“金色的鱼钩”为题。
过渡：同学们，在长征途中还涌现出许多像老班长一样忠于革命，舍己为人的人，下面，让我们一起再来认识一位倔强的小红军，看看发生在他身上的感人故事吧。
补充材料：倔强的小红军。
陈赓同志回顾自己革命经历的时候，曾经深情地谈起这样一件往事。
那是深秋的一天，太阳偏西了。由于长时间在荒无人烟的草地上行军，常常忍饥挨饿，陈赓同志感到十分疲惫。这一阵他掉队了，牵着那匹同样疲惫的瘦马，一步一步朝前走着。
忽然，看见前边有个小红军，跟他一样，也掉队了。 那个小家伙不过十一二岁。黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。
陈赓同志走到他跟前，说：“小鬼，你上马骑一会儿吧。” 小鬼摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑，用一口四川话说：
“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。” 陈赓同志用命令的口吻说：“骑一段路再说！
” 小鬼倔强地说：“你要我同你的马比赛啊，那就比一比吧。”他说着把腰一挺，做出个准备跑的姿势。
“那，我们就一块儿走吧。” 不。你先走，我还要等我的同伴呢。
” 陈赓同志无可奈何，从身上取出一小包青稞面，递给小鬼，说：“你把它吃了。” 小鬼把身上的干粮袋一拉，轻轻地拍了拍，说：
“你看，鼓鼓的嘛。我比你还多呢。” 陈赓同志终于被这个小鬼说服了，只好爬上马背，朝前走去。
他骑在马上，心情老平静不下来，从刚才遇见的小鬼，想起一连串的孩子。从上海、广州直到香港的码头上，跟他打过交道的那些穷孩子，一个个浮现在他眼前。 “不对，我受骗了！
”陈赓同志突然喊了一声，立刻调转马头，狠踢了几下马肚子，向来的路奔跑起来。等他找到那个小鬼，小鬼已经倒在草地上了。 陈赓同志吃力地把小鬼抱上马背，他的手触到了小鬼的干粮袋，袋子硬邦邦的，装的什么东西呢？
他掏出来一看，原来是一块烧得发黑的牛膝骨，上面还有几个牙印。 陈赓同志全明白了。就在这个时候，小鬼停止了呼吸。
陈赓同志一把搂住小鬼，狠狠地打了自己一个嘴巴：“陈赓啊，你怎么对得起这个小兄弟啊！”
小红军在你眼中是个怎样的孩子？从哪儿感受到的？（外貌神态动作）在以后的习作中，我们也可以运用外貌，神态，动作及语言等方面细致入微的描写来刻画人物的内心。
2.总结：同学们，我们今天的幸福生活是无数的革命先辈用他们的青春与热血换来的。
我们要珍惜今天的幸福生活，继承革命前辈的光荣传统，结果老班长手中那忠于革命，舍己为人的接力棒，把这种精神一代一代传下去，来，让我们一起唱响《少年先锋队队歌》
板书设计。15、金色的鱼钩。
老班长关心我们。
忠于革命、舍己为人。
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