五上，选读课文5《剥豆》
一、导入课题。
解决多音字“剥”。
师：这是个多音字。这里应该读哪个音？
出示“剥”的两种读音，bao：去掉外皮或外壳ke；bo：专用于合成词或成语。并据此推出剥豆读音为“bao”）确定读音。
二、初读课文。
把课文读正确，在难读的字，难理解的词句旁边做上记。教师巡视，反馈：敛声息语，读音和字义，拆分开来理解。
三、学习课文。
默读，写了谁？什么事情？
借助课题来概括课文主要内容是一个很好的学习方法。
你有没有读出这场比赛和我们一般的比赛有什么不同？（这场比赛和平常的比赛大不相同，一般情况都是大人之间或孩子之间进行的。但这次却是在习惯了干家务活的妈妈和娇生惯养的孩子之间进行的，而且妈妈当时已经把一个瓷盆的底的豆剥好了，而儿子还一颗未剥）四、学习写母亲的句子。
1、让我们找出母亲和儿子比赛的段落。第8-11节2、母亲的人物分析。
师：这是一场很简单的比赛，但母亲的比赛速度一直在变化着？请同学们找出相关的词语。请同学们找出相关的词语，并告诉大家速度为什么会有这样的变化？
第8—11节）（课件中用红色强调“慢”、“分明在加快”、“又缓”、“又紧”）朗读，带着你自己的感受，尽量把句子读好。
a采访的形式，母亲你为什么慢下来？谁来读出母亲这份浓浓的爱啊！母亲你为什么有加快了？谁来读出真知灼见。为什么有缓下来了？谁来读出这份慈爱啊！
节奏为什么又紧起来了？让儿子赢得踏实。（评价：用失败来教育孩子，母亲真是用心良苦啊！）
b请女生来读慢的缓的句子；男生来读快的、紧的句子。
师：母亲一会儿考虑这，一会儿考虑那，一会儿担心孩子这，一会儿担心孩子那，就叫做。。。板书：瞻前顾后】
4、现在谁来用自己的话说说“瞻前顾后”的意思？联系上下文，我们明白了这个词语的意思。
5、作者只用了四句话就向我们展示了一场精彩的剥豆比赛，主要进行了细致的心理描写和动作描写（板书）五、学习写儿子的句子。
1、相对于母亲的瞻前顾后，儿子的表现是怎么样的？
找出描写儿子的句子，从儿子的表现中可以读出这是一个怎样的儿子？可能出现的答案：
“不”他按住我的手，“就这样，才能试出我的速度。”—这是个自信大气的儿子。
“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全然没有剥豆时的认真和执着。
我少，是我输了。”没有赌气，没有沮丧，儿子的脸上仍是那如山泉般的清澈笑容。——这是个能坦然面对失败的儿子。
“他却极认真地拿来一个碗，先……”这是个认真的儿子。在说的同时，请同桌同学读儿子的相关段落。六、情感价值体现（伴随舒缓的**）
女孩子读母亲说的话和心里活动的句子，男孩子读儿子说的句子。旁白大家一起来读。四、提升明理。
1、导语：多么出色的孩子！儿子输了比赛，但他勇敢、认真、大气、自信，面对失败的坦然让母亲欣慰不已。
对于母亲来说有什么比自己的儿子出色更让她感到骄傲呢？想到自己的瞻前顾后，小心翼翼，实在是大可不必。齐读末段。
2、导语：母亲不但看到了一个懂事、乐观、坚强的儿子，还让她收获了教育孩子的哲理。这次剥豆比赛没有失败者，是“双赢”。齐读3、三次引读明理。
五、总结拓展。
1、导语：一次剥豆，让我们剥出了伟大的母爱，剥出了敢于挑战的儿子；还剥出一个个跳跃着思维火花的词语，一句句情真意切的话语；甚至还剥出了作者的写法。还想剥吗？
2、那作为孩子的你，读了这么一则小故事想说的有什么呢？想一想（在小事情上体会家人对自己的爱）
五、课外延伸（择其一）
1．和自己的家人一起共同朗读本文，并和家人做一次深刻的沟通。写一写2．毕淑敏作品长廊：《孩子，我为什么打你》《血玲珑》、《写给女儿们的散文》选择读。八：小练笔。
场景。一、孩子打针的时候母亲的表情和心理活动。场景。
二、孩子摔倒在地哭了，母亲的心理活动。场景。
三、父子比赛扳手腕时。
板书：剥豆比赛。
母亲——儿子。
怜爱。瞻前顾后自信大气。
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