10杨氏之子。
学校班级姓名
学习目标】1. 会写“梁、惠、诣、乃、曰、禽”6个生字，会认“惠、曰、禽”3个生字。
2．学会朗读文言文的方法，背诵课文。
3．能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。
预习导航】一、根据停顿的提示，把文章读正确。
梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。
孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应声答曰：
“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”
二、对词语的理解。
氏：姓氏，表示家族的字。
夫子：旧时对学者或老师的尊称。
设：摆放，摆设。
三、根据注释或查字典，了解下面句子中加点字的意思。
1．孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 诣：__乃：__
2．孔指以示儿曰。 示曰。
3．未闻孔雀是夫子家禽。未闻。
四、填空。本文选自朝的该书是一部主要记载至士族阶层的**。本文主要讲述了的故事。
五、结合注释，试着理解背诵课文。
课堂**】一、按原文填空，并说出所填的词指代的是谁。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣（ ）父，父不在，乃呼（ ）出。为设果，果有杨梅。（ 指以示（ ）曰：“此是（ ）家果。”
上面填的字分别指代的是。
二、这些句子你理解了吗？
1．梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。起到。
总起全文的作用。
2．孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
从孔君平来拜见孩子的父亲一事看，两家的关系很好，常来常往。所以当得知孩子的父亲不在时，孔并没有马上离开，而是叫出了这个孩子。可见，孔与孩子很熟。
3．为设果，果有杨梅。
谁为谁设果？联系上下文自然知道，孩子给孔君平端来了水果，看起来孩子很有礼貌，很会招待客人。
4．孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
这是故事中的重点部分。孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。
”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。孩子应声答道：
“没听说孔雀是先生您家的鸟。”这回答巧妙在**呢？孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。
因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。
三、联系课文，完成练习。
用原文中的词句来回答。
杨氏之子待人很热情，是从看出来的；他反应很敏捷，是从看出来的；他说话委婉而有礼貌，是从看出来的。
达标训练。一、读拼音，写汉字，把字写正确，写匀称。
liánhuì
国杨氏子九岁，甚聪 。
ynǎi孔君平其父，父不在， 呼儿出。
yìnqín
儿声答曰：“未闻孔雀是夫子家 。”
二、先写出下列加点字的意思，再说说诗句的意思。
1．甚聪惠。
2．孔君平诣其父。
3．孔指以示儿曰。
4．未闻孔雀是夫子家禽。
三、仿照下面句子，以四季的水果作内容写两个句子。
春天的杨梅吮吸着甘露，在雨水中欢笑。
夏天的西瓜。
秋天的橘子。
四、熟读课文，再填空。
梁国杨氏之子 ，甚孔君平其父，父不在果有杨梅。孔指以示儿曰儿应声答曰。
1.在括号里填上恰当的词句。
2.给下面的字注音。
惠曰禽（ ）
3.解释下面的词语。
乃设未。4.从“为设果，果有杨梅”可以看出杨氏之子是一个怎样的人？
五、联系下面的词语，说说杨氏之子的回答妙在**。★
孔指以示儿杨梅——此是君家果。
儿应声答孔雀——未闻孔雀是夫子家禽。
六、下面的句子可用不同的标点表达不同的意思，你来试试。
1.下雨天留客天留我不留。
七、美文品读。
隋朝重臣杨素家里有个口吃但很聪明的人，杨素没事时，常拿他开心。一年腊月，杨素问口吃的人：“现在家里有人被蛇咬了，你懂得多，想想办法吧。
”口吃的人答道：“用五月五日南墙下的雪，涂涂抹抹就好了。”杨素说：
“五月五日哪儿去找雪呀？”口吃的人答道：“如果五月没有雪，腊月哪儿有蛇咬人的事呢？
”1.故事中画横线句子用的是什么修辞方法？请你把它换种说法，写下来。
2.为什么腊月没有蛇咬人的事？
3.口吃人的聪明表现在**？
自评师评日期：
11晏子使楚。
学校班级姓名
学习目标】1．会写14个生字，会认8个生字。能正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安居乐业”等词语。
2．有感情地分角色朗读课文，能复述课文。
3．理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
4．理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。
预习导航】一、小资料。
晏子：名婴，字平仲，春秋时齐国大夫。公元前556年，开始辅佐齐灵公，后又辅佐庄公、景公，堪称“三朝元老”。
他主张诛不避贵，赏不遗贱，重视生产，提倡蚕桑，反对厚赋重刑。在我国劳动人民心目中晏子是智慧的化身，他以足智多谋和能言善辩为世人所称道。战国时，有人将他的言行编成《晏子春秋》一书。
二、给加点的字选择正确的读音，用“√”画出。
大夫（dà dài）侮辱（rú rǔ）为难（nán nàn）枳实（zǐ zhǐ）
敝国（bǐ bì）囚犯（qiú qíu）临淄（zī zhī）淮南(huái zhǔn)
三、把下面的解释和对应的成语连起来。
大伙儿吧袖子举起来，就是一片云摩肩接踵。
大伙儿甩一把汗，就是一阵雨联袂成云。
街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚尖挥汗如雨。
四、按课文内容填空。
晏子使楚》写的是 （填人名）去访问 （填国名），楚王仗着想乘机晏子。晏子凭着自己的和对楚王的行为一一进行了反驳，从此后，楚王晏子。
二、合作交流。
这篇课文用什么方法读比较好？我们一起来品读课文，看一看楚王几次侮辱晏子。小组合作学习，找出楚王侮辱晏子的句子及晏子是如何反驳的。
1．楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。
这句话说明了楚国想凭强盛而欺侮弱小的国家，点明了楚王存心侮辱晏子、侮辱齐国的用心。话中也预示了晏子这次访问楚国的艰难处境。
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