《回顾拓展四》教学设计1
教学目的：1．结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外令人感动的人和事，在交流中受到方法的启示。初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
2．引导学生朗读、积累关于永不放弃的相关成语。
3．展示、交流本单元课文学习的收获，用多种方式进行展示。教学重点：
结合本单元内容，交流学习活动，在交流中受到方法的启示。初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。教学难点：
交流学生在学习过程中怎样表达思想感情的方法，可以用多种方式进行展示，汇报自己这一阶段来的学习收获。教学时间：1-2课时。
教具准备：准备一些以前学过的课文和课外作品，以供交流。教学过程：
一、交流平台。
1．在学习小组里，从课文学习、语言积累、写字、口语交际能力和习作能力几个方面，结合课内学习交流自己的体会和提高。
形式a：小组内，从上述几方面按顺序逐一交流，学生之间互相补充。形式b：每个小组，按上述几方面进行分配交流，小组汇报，各小组之间互相补充。
2．就本组课文学习，交流表达思想感情的不同方法。
1）在这一个单元的学习中，你在课外阅读了哪些文章、书籍？你知道有哪些表达思想感情的方法，说给你的同桌听听。
2）谁愿意把你感受最深的体会与大家一起分享？
3）你是如何获得这样的收获的？把你的方法讲给大家听，让别人也学到好方法，行吗？
3．教师引导全班交流，共同回顾。
注意：教师可以请学生在小组内提出自己觉得欠缺的地方，请大家帮助。二、日积月累。
1．引导学生在反复朗读的基础上背诵，然后谈谈各自对这些成语的理解。教师注意引导学生给成语分类，结合具体的语言环境来正确使用这些成语。2．建议学生根据自己的实际选择一个成语，运用在具体的语言环境中。
3．请学生在摘抄本上，分类摘记一些自己喜欢的成语。三、展示台。
1．组织学生读课外阅读中令人感动的文章，领会文章的表达方法，并说说自己的收获与体会。
2．教师根据口语交际和习作中的了解，根据学生的学习情况，引导学生多分析归纳习作中的表达方法。
四、成语故事。
1．阅读成语故事，想想讲了什么，成语的寓意是什么？2．交流。
1）故事讲了什么，“程门立雪”的寓意是什么？（2）读了这个故事，你有什么感受？
3．分组讲讲你课外收集到的成语故事，然后把评出的故事大王推荐给全班同学。
4．全班交流收集到的成语故事。5．总结。
俗话说，积少成多，积沙成塔。徜徉在成语故事里，品读着精妙的语言文字，感受着耐人寻味的寓意，让我们受益匪浅。
五年级第四单
五年级第四单元。一，填空，我能行。1,5个是 里有 个，个是。2，表示把 平均分成 份，取这样的 份。3，在快好里填上适当的数。4，4厘米 分米 87分米 米40厘米 米 25厘米 分米。46平分厘米 平方分米 145立方厘米 立方分米 55毫升 升，5,3瓶饮料，3个人分，平均每人分一瓶，也就是 ...
配套练习册答案人教版语文五年级下册第四单元综合练习
配套练习册答案人教版五年级语文下册。第四单元综合练习。一 放弃战役封锁拥戴呻吟狞笑祭奠放肆二 战役设计喧闹渲染规律放肆嘴馋搀扶三 意 谊急 及崖 涯坑 吭拢 挠如 茹四 1 尽管可2.一面一面3.虽然但是4.即使也五 1.雪中送炭2.同归于尽3.无边无涯4.势不可当5.迫不及待六 1.心潮澎湃先人后...
人教版小学语文五年级下册第四单元
整合情境教学课例测试模块 伞的故事。宜昌市伍家岗区实验小学熊静。2008年5月25日。整合情境教学课例测评模块 目标能力。抓住课文主要内容 领悟文章的表达方法。测评材料伞的故事。小时候，我们村里没有学校，要跑到八里外的镇上去上学。路途远，最怕遇上雨天。没准走到半路就会下起了大雨，便被浇成个 落汤鸡 ...