《猜字谜》教案设计。
教学目标。1、学会本课要求生字。
2、可以很顺畅的玩猜字谜游戏。
3、理解猜字谜的含义。
课前准备。1.制作多**课件、字卡、词卡。(教师)2.制作本课字卡。(学生)课时安排。
1课时。教学过程。
一、谈话导入。
1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？
2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？
(谜底)3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。
”4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。
设计意图：通过谈话，教给学生猜字谜的方法，激发学生对字谜的**欲望，也为本课的学习奠定了**的基调。
二、读文识字。
一)初读课文。
1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。
2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。
3.检查读文。教师相机正音。
二)随文识字。
学习第一则字谜。
1.指生读第一则字谜。
2.指生评议朗读。
3.赛读。4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。
1)指多个学生领读词语：相遇。
喜欢。最怕。
2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。
3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。
4)导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”
5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
6)汇报交流。
相机指导：“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。
“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。
5.指导朗读。
1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？
2)男女生赛读第一则字谜。
6.指导猜谜。
1)导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什么会这样猜。
2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。
3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。
4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。
学习第二则字谜。
1.指生读第二则字谜。
2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。
1)指多个学生领读短语。
互相尊重。令人感动。
万里无云。纯净透明。
2)同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。
3)学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。
4)导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？
5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
6)汇报交流。
相机指导：“动、纯、净”是左右结构的字，“令”是上下结构的字，可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。
“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。
3.指导朗读。
1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
2)男女生赛读第二则字谜。
4.指导猜谜。
1)导学：谁能猜出谜底？(生：青)说说你为什么要这样猜。
2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。
3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。
4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。
三)巩固生字。
1.挑战过关。(认读生字)第一关：读读带拼音的生字。
第二关：擦掉拼音认字。
第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。
第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。
第五关：**车读，看看哪组最棒！
2.创编字谜。
1)导学：你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？
2)指导学生同桌合作编字谜。(只要学生敢于编就及时鼓励)(3)交流字谜。
4)小结：同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确！
设计意图：识字教学是低年级的重点。此环节教师对生字的教学非常扎实。
通过各种形式，将识字学词落到实处。用“闯关”加以检测，有效地调动了学生识字的动力和兴趣。“把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜”既巩固了字谜的学习，又激发了学生猜字谜、编字谜的兴趣。
三、指导书写。
1.课件出示生字：“字、左、右、红、时、动、万”。
2.学生读字。
3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？
上下结构：字。
半包围结构：左。
右。左右结构：红。时。动。
独体字：万。
4.根据结构特点，重点指导“字、右、红”的书写。
1)教师指导书写“字”。
导学：认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？
教师边范写边强调：“子”的写法。
学生书空跟写。
学生在田字格中描红，再试写一个“字”字，教师巡视指导。
教师展示字例，学生评价。
学生再写两个“字”字。
2)教师指导书写“右”。
导学：认真看一下：这个字的每一笔在田字格中的什么位置，说说书写时需要注意什么。
教师边范写边强调：“丿”和“口”的写法。
学生书空跟写。
学生在田字格中描红，再试写一个“右”字，教师巡视指导。
教师展示字例，学生评价。
学生再写两个“右”字。
3)教师指导书写“红”。
导学：思考左右结构的字的书写特点是什么。观察“红”字每一笔在田字格中的位置，并说说书写时需要注意什么。
教师边范写边强调书写要领。
学生书空跟写。
学生在田字格中描红，再试写一个“红”字，教师巡视指导。
教师展示字例，学生评价。
4)尝试练写其他生字。
设计意图：本环节采用重点指导不同结构中的一个字的形式，使学生对生字的笔画及在田字格中的位置进行主动观察，这要比教师的客观描述效果好，同时能检验学生书写汉字的能力。
人教部编版一年级下册语文《猜字谜》教案
猜字谜 教案。教学目标 1.认识 相 遇 等12个生字和又字旁 两点水2个偏旁 会写 红 时 等7个字。2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固 青 字族汉字。3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。教学重难点 借助谜面巩固 青 字族汉字 了解合体字和形声字的构字规律。教学准备 多 课...
人教部编版小学一年级下册语文识字猜字谜教学反思
猜字谜 教学反思。一 借助拼音，自学生字词 学生已初步具备认读生字的能力，把主动权交给学生，有利于调动学生识字的积极性和创造性，培养学生识字的能力。我是按照这样的程序让学生自学生字词 让学生借助拼音，结合观察字形，初步认读生字。然后让学生连词认读，展开想象，还可以结合看情境图，联系生活经验，初步了解...
人教部编版小学语文一年级下册 4 猜字谜 优质课导学案
猜字谜 教学片段。猜字谜游戏 师生互动 师 看同学们们刚才猜得那么起劲，也想加入到你们的猜谜游戏中去，谁出个字谜来考考老师？生 我让老师猜 需要一半，留下一半。师 作思考状 我猜是 雷 对吗？生 对。师 你怎么不问问老师是怎么猜出来的？生 您是怎么猜出来的？师 因为 需 字的一半是 雨 和 而 留 ...