单元课题。
一、教材分析。
第三单元语文园地三。
1．掌握两种识字方法：加一加、减一减，成为另一个字。2．认识“字、代、舌、页、弓、秒、炒”7个生字。3．认读词语，进行词语积累训练。
二、教学目标4．朗读背诵《小鸟》。
5．口语交际：《我们身边的垃圾》培养学生语言交际能力和合作能力。
三、重难点积累词语，掌握两种识字方法，培养学生的语言交际能力。一、我的发现。
1．多**出示：
取——趣干——赶方——仿。
1）你发现了什么？这儿的每一组字之间有联系吗？（2）小结：给字加上一个偏旁可以组成一个新字。2．（1）这儿还有一个字（出示：子），你能用这种方法造出一个新字吗？
2）给“字”字找朋友：生字、字母、汉字。（3）领读、齐读。3．多**出示：
袋——代活——舌题——页张——
四、教学层次（1）思考：这些字用什么方法构成一个新字？同桌讨论。
2）这儿还有一个字（出示：张），你能用这种方法造出一个新字吗？
3）给“弓”字找朋友。（4）领读、齐读。
4．这儿还有4组字，你能不能把它们加一加，组成一个新字？
1）多**出示：
禾火禾少火丁火少。
2）活动：我来当小老师领读。
5．小结：今天，你学会了哪种新的认字方法？设计意图：通过汉字举例，寻找认字方法。
二、我会认。
1．今天我们认识了哪些新字呢？多**出示：字代舌页弓秒炒（1）齐读。
2）活动：找朋友（组词）。2．练习巩固：比一比，谁最棒。（1）比一比，看谁认得快、认得多。（同桌互读）
2）指名**车读。三、我会读。
1．多**出示。
奇怪聪明活泼冰凉可口准备赶快**包围堆积花花绿绿干干净净高高兴兴。
1．自由读、指名读、**车读。
设计意图：巩固复习本单元学过的重点字词。四、读读背背《小鸟》1．指导朗读。
自由读，指名读，师生评议。指导好停顿：
小鸟，小鸟，你/轻轻地/跳，我/栽的/小树，它/还/太小/太小。2．为什么要让小鸟轻轻跳，还要“再轻一点儿”？
3．你能把“我”对小树的关心、呵护读出来吗？指导：要读得轻一些，别惊动了小树。
自由读，指名读。4．“我”喜欢小鸟吗？你能读出来吗？
指名读，男女生赛读，齐读。5．自由练背，抽背。
6．齐背。设计意图：让孩子学会分析文章的感情，然后有感情的朗读课文。五、口语交际：我们身边的垃圾。
1.同学们，我们身边的垃圾是怎么产生的？（1）指名说。
2）小组讨论：比一比，谁的发现多。（3）集体交流。
我们小学生的垃圾主要是一些废纸、铅笔屑，还有一些食品的包装袋等。）
2.如何处理生活垃圾。
1．生活中的废弃物是无可避免的，它们也就成了垃圾。你们自己是如何处理的呢？（1）指名说。
2）评价说一说，谁的做法好，谁的做法需要改进，怎么帮他改一改。
3.小组合作，画出想法。
你能不能把你的想法画出来呢？（1）小组讨论，如何画。
2）小组合作作画。
设计意图：增强口语表达能力和团队合作能力。
教学反思：本单元我们学习了加偏旁变新字、减偏旁变新字、加一加等识字方法，读读背背《小鸟》韵律感强，极大的提起了学生诵读的积极性，学生课堂表现都很不错。
鲁教版一年级下册语文园地四教学设计
单元课题。第四单元语文园地四。一 教材分析。1 运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。2 辨认3组多音字，在不同的词句中选择其正确读音。二 教学3 朗读短语，逐步形成积累的习惯。目标。4 正确 流利 有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽。运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义...
人教版一年级语文下册语文园地三教学反思
鼓励学生多练 多练包括 说 与 写 的过程。说 为写打下基础。说与写分别是语言的两种表达形式。说是口头语言，写是书面语言作文教学为什么选说后写呢？首先是从儿童语言的发展来看，一个人学习语言总是先学习口头语言，口头主席是书面语言的先导，也是书面语言的基础。口头语言的发展能促进书面语言的发展。小学低年级...
人教部编版一年级下册语文语文园地三教案设计
语文园地三。教学目标 1.学习正确使用字典，学会用音序查字法查找生字，学习独立认字。养成在学习中勤查字典的习惯。2.能借助拼音正确朗读古诗 赠汪伦 并背诵，能理解诗歌的主要内容和诗人所表达的情感。3.培养良好的阅读习惯，知道要帮助大人做力所能及的事。教学重难点 重点 学会用音序查字法查字典。难点 熟...