《影子》教学设计。
一、教学目标。
1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识3个偏旁“反犬旁、宝盖头、三撇儿”。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。
二、教学重难点：学习生字词，背诵课文，了解方位，理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。三、教学准备。
1、找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。2、太阳光和影子关系的课件。四、教学时间：两课时。
第一课时。教学目标。
1、认读11个生字，学习3个新偏旁“反犬旁”“三撇儿”和“宝盖头”。2、能流利、有表情地朗读、背诵课文，理解太阳光和影子的关系。3、通过对“影子”现象的研究，培养学生**问题的意识。
教学过程。
一、谈话导入，激发兴趣。
1、回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。）2、出示课题，读课题，注意轻声的读法。
3、学习生字“影”。有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏。看着这个字，说说怎么记住“影”字。（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。）
4、认识偏旁：三撇儿。
二、学习课文。
1、师范读课文：京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听？2、初读课文，读准字音。
1）借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。
2）借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。
3）同桌对读，互相正音。
4）**车读，检查读音，共同正音。（5）自己读一读课文，把课文读流利。2、细读课文，学习字词句，理解课文。
1）读课文，想一想，课文这两小节分别写哪一幅图？（2）小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么。（3）集体交流，随机看课件，理解太阳光和影子的关系。
a、看课件演示、观察，让学生各抒己见，最后得出结论：影子的位置跟太阳的位置正好相反。b、看图说一说：
影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。（理解“前、后、左、右”）3、质疑、释疑。
1）学生质疑。
再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来。（如：为什么说影子就像一条小黑狗？影子是我的好朋友？它指谁？）发动大家动脑筋解决问题。
2）自由**：挑选自己喜欢的一个问题，用自己喜欢的方式进行研究。（3）交流汇报。
在交流之中学习“黑狗、常常、跟着、它、朋友”这几个词，懂得影子和黑狗有相似的地方：颜色黑，常常跟着主人转，非常亲热；“它”指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好朋友。
4）在理解的基础上再次有感情地朗读课文。三、动动脑筋，学习认字。
1、学习新偏旁“反犬旁”“三撇儿”和“宝盖头”。跟老师说一说偏旁名称。2、找一找带有这三个偏旁的字：
影、狗、它。说一说怎么记住这三个字。3、学生根据画面说说怎么记住“黑”字。
4、读词说句认字：用“跟着、朋友”分别说一句话。
5、辨字、认字：贴上三个头饰（男孩、女孩、动物的头）老师一个个指过去说：“他、她、它都是我们的好朋友，到底是哪个tā呢？谁能从这儿找字贴上去？”
四、朗读课文，背诵课文。a、自己读读课文，想办法记下来。b、边读边做动作，加深对课文的记忆。c、看课件，老师引读课文，指导背诵。
d、学生自己背诵课文后，背给同桌听，会背的奖一颗星。五、课外作业。
把生字读给家长听，把课文背给你的好朋友听。继续观察：在哪儿能看到影子。
第二课时。教学目标。
1、一步理解方位。
2、学写三个生字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”3、激发学生课外继续**的热情。教学过程。
一、复习导入。
1、自由读一读课文，再现课文中的生字。
2、**车认字、词：影、前、后、它、跟着、黑狗、朋友。3、会背课文的同学站起来，背背课文。二、观察说话。
1、说给同桌听：我的前面是（），我的后面是（），我的左边是（），我的右边是（）。2、全班交流。3、小组认字比赛。
以五人为一单位，拿出各自准备的生字卡片，围成一圈，让圈中间的同学介绍手中的字。
如：我的前面是马字，一匹马的马；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飞字，飞机的飞；我的右面是鸟字，啄木鸟的鸟。……
如果有说错的小组成员可及时纠正，比比谁说得又快又对。三、指导写字。
学习新笔画“竖折折钩”，学写“鸟、飞”。
教师利用一截电线，由“竖”弯成“竖折折钩”，在动态演示中帮助学生了解笔画形状，知道是一笔写成的。
让学生找一找三个生字中带有这个笔画的字，书空。
引导学生分辨“鸟”和“马”的区别。描红“鸟、飞”仿写。
学习新笔画“横斜钩”，学写“飞”。
复习“横折弯钩”，想一想，哪个字有这个笔画？比较“飞”和“九”，引出新笔画“横斜钩”。
看教师范写“飞”，跟教师书空，观察字在田字格中的位置。交流在田字格中写着两个字要注意哪些笔画。书写练习，个别辅导。四、继续激趣，引导**。
1、激趣：学了课文之后，你还有什么有关影子的问题想研究（或教师提问）？（预设：什么时候影子最长，什么时候影子最短？什么时候影子很清楚，什么时候影子很模糊？
什么时候人们喜欢影子，什么时候的人们不喜欢影子？……
引导**：希望同学们课后再去研究研究，能干的同学也可学着课本上小朋友的样子，写一段小诗。
板书设计9、影子。
影子在前，太阳在（）。
影子在后，太阳在（）。影子在左，太阳在（）。影子在右，太阳在（）。
像小黑狗是好朋友。
部编版一年级上册语文《影子》教学设计
5 影子第一课时。设计意图 学生是认知的主体，但作为一年级学生，其主体意识 主体能力。还不是很强，必须创设发挥学生主体性的情境，引导学生用 心 去思考语言文字，体味课文语境，在交流中增进理解，丰富体会。一 引发兴趣，感受乐趣。语文课程标准把 喜欢阅读，感受阅读的乐趣 作为低年级阅读教学目标的第一条。...
部编版一年级语文上册《影子》教学设计
影子 教学设计。课时教学目标。1 会正确认读 影 前 后 常 跟 着 黑 狗 它 朋 友 会正确书写 飞 认识新笔画 横斜钩 能流利 有感情地朗读 背诵课文。2 解读 影子 现象的 趣 激起观察生活中事物的兴趣。教学重点 认识11个生字，会写 飞 能根据自己的体验正确 流利 有感情地朗读课文。教学难...
部编版一年级语文《影子》教学设计
一 游戏导入，出示课题 课前 1 看动画。师 我知道同学们都特别喜欢看动画片，今天老师带来了一段精彩的小动画，你们看！看完了，你们有什么发现？预设 生1 太阳在动，影子也跟着在动。师 说得真好，你真是个善于观察的小朋友。生2 太阳的位置变了，影子的位置也会变。师 你真有一双火眼金睛。生3 太阳下山了...