单元课题。
第四单元语文园地四。
一、教材分析。
1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。2、辨认3组多音字，在不同的词句中选择其正确读音。
二、教学3、朗读短语，逐步形成积累的习惯。目标。
4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽。
运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。基础知识的掌握。培养学。
三、重难生用语文的能力。
点。第一课时。
导入。今天又到了“我的发现”时间了。这一次，我们会有什么新的发现呢？我会认。
1、把带有四种偏旁的字打乱顺序贴在黑板上，学生先自由读，然后做分组游戏。2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。
四、教学层次。
3、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。(相机在四行字的前面板书四个偏旁)还发现了什么？能举个例子吗？
提手旁与手有关，如“摇”要用用来摇)教师和学生共同总结：字的偏旁与宇的意思有关。
4、用这种方法你又认识了哪些字呢？(多种形式读“我会认”中的生字)5、你还认识有这四个偏旁的字吗？(小组互相讨论，进行汇报)我会读。
今天，老师还给大家带来了三个句子，你们读一读，看看大家还能发现什么？
1、出示含有多音字的三个句子，分小组读一读。
2、指名读，说一说你发现了什么？
句子里有两个字是一样的，但读音却不一样)
对了，这就是我们说的多音字。3、用它们不同的音来说说不同的词。
4、你还知道哪些多音字？(交流、巩固学过的多音字)生活识字。
老师展示拍摄的**——学生熟悉的街道和校园。引导学生认读**上的生字，鼓励学生平时留意身边的汉字。
第二课时。导入。
时间老人的脚步声响起了，又到了“日积月累”的时候，今天我们要积累些什么呢？一块来看看吧！读读记记。
1、用自己喜欢的方法读一读。(自己读，与同桌读，小组成员一块儿读)2、指导朗读。a、指名读，正音。b、分小组练习朗读。c、伴乐朗读短语。
3、发现积累方法。你们在哪见过这些短语？
在课文里见过，如“绿油油的荷叶”是“荷叶圆圆”一课的)教师小结：在读书的时候做个有心人，就能积累许多好词好句。扩展练习。
你还能开动脑筋，把这些词语说得更具体些吗？( 夏夜( )球赛( )松果( )翅膀( )问题( )天气( )眼睛( )荷叶。
我会读。出示小女孩在海边沙滩上玩耍的情景图)
你看见了谁？谁跑过来和她一块玩了？(出示儿歌题目“浪花”)
1、借助拼音初读儿歌。2、指导感情朗读儿歌。a、学习第一自然段。
浪花是怎样和我一起玩的？(学习朗读第二句)
多调皮的浪花呀！我和它玩得高兴吗？从哪看出来的？(学习朗读第三句)你们喜欢这调皮、可爱的浪花娃娃吗？(伴乐朗读第一自然段)b、学习第二自然段。
我多想浪花娃娃能再和我玩呀！你们看，它真的来了，这回它给我带来了什么礼？多么珍贵的礼物，你们喜欢吗？那你们会怎么读呢？
又是做游戏，又是送礼物，这么淘气、可爱，多像一群——淘气的娃娃。你喜爱这些“淘气的娃娃”吗？能把你的喜爱通过读表现出来吗？c、伴乐朗读儿歌。
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