教学目标：1、通过以读反义词，引导学生采用识记相反的词的方法来学汉字，激发学生认字兴趣。
2、准确认读26个汉语拼音字母，为用音序查字法打下基础。
3、正确、流利、有感情地朗读儿歌，了解大脑和双手的用处。
4、通过猜谜活动，培养学生爱动脑筋的习惯。
教学重点：1、引导学生主动发现汉字特点，自己小结识字方法。
2、能准确朗读好26个字母。
3、通过猜谜活动，锻炼学生口语交际能力。
教学难点：教学准备：
课时安排：三课时。
教学过程：第一课时。
教学目标。通过认读反义词，引导学生发现识字方法。
教学过程。一、导入新课。
同学们，我们以前通过各种不同的识字方法认识了不少汉字，今天我们又将要学习新的方法，马上进入我的发现小栏目，你可别忘了把你的发现告诉大家噢！
二、讲授新课。
1、认读反义词。
a、学生自己认读汉字，不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音。
b、指明试读、同桌读、齐读。
c、说一说，你发现了这一组组的字都有什么特点？（反义词）
2、我会认。
a、出示生字卡片。
矮暗瘦丑闲旧。
b、指名读、小组读、齐读。
c、激趣识字。开展反义词认读比赛。
d、拓展运用。
1）分别用这些字进行组词练习。
2）说一说，你还知道哪些反义词。
3、我会读。
a、自由读词语。
b、边读边想：这些词语有哪些地方相同？（每个词语里都有打这个字）
c、谁能把每个词语里的打换的字，说说打的意思。
d、采用多种形式，巩固认读。
4、展示台。
a、激趣读题，了解题意。
b、各小组展示、交流教学书、美术书、**书上认识的字。
c、认字擂台赛。（各小组进行识字比赛）
d、评出优胜小组。
第二课时。教学目标。
1、准确认读26个汉语拼音字母。
2、通过正确朗读儿歌，让学生了解大脑和双手的用处。
教学过程。一、导入。
上节课，我们认识一些字和词。这节课，老师看看大家是不是还认识它们呢？（学生**车认读）
三、讲授新课。
1、读读背背。
a、出示26个字母，学生认读。
b、找一找，哪些字母大小写完全一样？
c、仔细看有哪些大小写字母相近？
d、剩下的是哪几对大小写字母差别大？
e、指导学生背诵字母表。学唱《字母歌》。
f、拓展练习，游戏巩固。
2、我会读。
a、学生自由读儿歌。
b、小组内同桌互读。
c、指名读。
读准：双手（shuang shou）思考（si kao）
事情（shi qing）创造（chuang zao）
d、小组比赛读。
e、读了这首儿歌，你知道了什么？
f、齐读。第三课时。
教学目标。1、通过猜谜游戏，培养学生的想象能力，合作能力、养成爱动脑筋的习惯。
2、培养口语交际能力。
课前准备。每人准备几则谜语。
教学过程。一、猜谜，导入新课。
1、教师出示谜语，学生猜，并说出猜谜语的方法。
2、咱们这节课继续玩猜谜语的游戏，好吗？
二、猜谜语。
1、小组交流。
a、学生展示自己准备的谜语，请同学们一起猜一猜。
b、如果猜对了别人的谜语，说说你是怎么猜出来的。
2、全班交流。
a、一起交流还没猜出的谜语。
b、组织学生评出猜谜高手。
3、总结。你们真是爱动脑筋的孩子。在课后，大家可以自己编谜语。今后，我们还要举行类似的活动，希望大家能表现出色。
新编人教版一年级下册《语文园地五》教学设计
一 教学目标。1 在诵读儿歌的过程中，准确识记 饭 能 饱 茶 泡 轻 鞭 炮 等8个汉字，体会形声字的构字规律。2 通过观察和比较，发现汉字偏旁与字义之间的联系，在自主发现中了解汉字造字规律，初步树立归类识字的意识。教学重点 进一步巩固形声字的构字规律，培养识字能力。教学难点 在自主发现中了解汉字...
部编版一年级语文下册《语文园地五》教学设计
2 课件 第一支走来的队伍 口字旁家族，并出示相应生字 吃 叫 吹 咬 1 齐读生字，引导学生观察这四个字有什么共同点。课件出示口字旁 2 引导学生思考口字旁的字大都和什么有关，然后指名汇报，并表演。3 导学 这支队伍想扩充，还有哪些字宝宝可以参加呢？预设 喊 叹 等。3 课件 第二支走出来队伍 提...
部编版一年级语文下册《语文园地五》教学设计
语文园地五。学习目标 1.通过识字加油站和查字典，引导学生发现识字方法。2.通过 我的发现 引导学生知道同一偏旁的字所表示的意义范围大致相同。3.通过辨析同音字，知道同音字读音相同，但字形字义都不同。4.会读会背歇后语，激发学生主动积累的兴趣。5.学会打 培养学生的语言交际能力和合作能力。学习重点 ...