语文园地五。
教学目标。1．联系生活经验识记5个生字；发现各组词语的排列规律，尝试运用词语。
2．初步感知偏旁表义的构字规律，复习巩固生字。(重点)3．区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，读准字音。(重点)4．了解汉字“从左到右”和“先撇后捺”的笔顺规则，按规律书写汉字。
5．能借助拼音朗读并背诵古诗《悯农(其二)》，懂得要爱惜粮食。
6．和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。
课前准备。教师准备：课件、字母和相关的生字卡片，小羊、青草、老爷爷和老婆婆的头饰等。
学生准备：生字卡片。
课时安排。2课时。
教学过程。第一课时。
一、创设情境，激趣导入。
导入：同学们，今天，老师要和你们去语文园地五里玩一玩，老师先告诉你们一个秘密。这个园地可好玩了，可以做闯关游戏，可以猜词义，还可以旅游观光。大家想去吗？那我们就出发吧！
二、分层闯关，巧学夯知。
1．课件出示美丽的城堡图，问：这是什么地方？(美丽的城堡)你们喜欢在这里玩吗？(喜欢)字宝宝也喜欢在这里玩，它们就藏在城堡的第一关“识字加油站”里，快把它们找出来吧！
1)让我们一起来到第一关。(显示：第一关——排队我最行。)屏幕上出现打乱顺序的表示时间的词语(上午、下午、晚上)，请同学们按照时间的先后顺序排列。相机学习“午”“晚”。
2)打乱顺序出示带“天”“月”“年”三个字的词语，请学生按一定顺序排列，相机学习“年”“昨”“今”。
3)将12个表示时间的词语打乱顺序，请同学们一一排列出来。
4)出示带生字的词语，(生字变色放大)让学生说说自己是怎样记住它们的。
2．我的发现。
1)过渡：小朋友们真了不起，顺利闯过了第一关。让我们一起挑战第二关。
(显示第二关——采摘我最棒。)(2)**课件(一棵苹果树，树上有果子，将书上的字写在果子上)：秋天到了，美丽的苹果园丰收了，瞧！
满树的红苹果多可爱呀！仔细看看，你还发现了什么？(苹果上有字)对，淘气的字宝宝跑到苹果上了，你认识这些字吗？
3)自由练读，如果有不认识的字可以请教其他同学。
4)课件出示两个小朋友走近苹果树的画面，挎着的小篮子上面分别写着草字头和木字旁。引导学生把苹果放到正确的篮子里。
5)课件显示：草字头的字放进第一个篮子里，木字旁的字放进第二个篮子里。引导学生思考：他们是根据什么采摘苹果的？
6)小组讨论：他们是按照偏旁部首来采摘苹果的。
7)拓展：引导学生再说几个带草字头和木字旁的字。
8)小结：小朋友们，你们认识的字真多。瞧！
我们的汉字多有意思。一个偏旁，就有那么多好朋友。我们在今后的生活中，也要多留心这样有相同偏旁的字，这样就能打开汉字的大门，成为识字小达人！
3．字词句运用。
1)出示拼音卡片：z、zh、s、sh、n、l。各小队**车认读，教师相机指导区别平舌音、翘舌音、鼻音和边音。
2)出示书上的音节，指生读。
3)出示生字卡片，两组词同时出现，分小队认读。小队长组织，每人读一组。(如：你们、家里)(4)打开书，同桌比读。
5)游戏：小羊吃青草。两个小队一组。
(根据学生实际进行几轮游戏)分别选出六名学生扮演羊，头饰上写着词，另一队扮演青草，头饰上写着音节。让“羊”去“吃草”。其他同学和老师当评委，看看哪只“羊”“吃草”动作最快，评出“最佳小队”。
4．书写提示。
1)过渡：小朋友们，你们这么聪明可爱，闯过一关又一关，现在我们已经来到第三关。(显示第三关——写字我最棒。
)(2)小组讨论：仔细观察前两间羊屋，动脑想一想：“儿”“林”这两个字是按照什么顺。
序写的？(从左到右)(3)学生汇报，教师板书。
4)再看看后两间羊屋，想一想：“本”“天”这两个字是按什么顺序写的？(先撇后捺)(5)小结：在书写汉字时有两个重要的笔顺规则，那就是刚刚观察到的“从左到右”和“先撇后捺”。
5．日积月累。
1)过渡：小朋友们，你们真棒！一气呵成，连闯三关。
下面让我们一起走进“日积月累”，到古诗的浩瀚大海中捧一朵美丽的浪花吧！(显示第四关——背诵我最快。)(2)看图说话，了解图意：
出示古诗插图，让学生说说画的内容。
3)借助拼音，读准古诗。
4)指导朗读。
老师范读。读准“锄、知、中、餐”这几个字的读音。
注意诗中的停顿。
学生与同桌一起练读。
5)练习背诵古诗，看谁背得快。
6)谈谈读古诗后的体会。
三、课堂小结，拓展延伸。
小朋友们，你们个个都是好样的，你们运用自己的聪明才智闯过了一道又一道难关，让我们为自己鼓掌。回家后，你们一定要把自己今天的学习收获讲给爸爸妈妈听，让他们和你们一起分享收获的喜悦。
第二课时。一、检查背诵，复习古诗。
1．导入：小朋友们，上节课我们“羊羊小队”一起连闯四关，你们高兴吗？我们在古诗的海洋中采撷(xié)的那朵美丽的浪花，你们背给爸爸妈妈听了吗？
2．指几名学生背诵，全班齐背。
3．过渡：小朋友们背诵得可真好！这节课，老师带你们一起走进故事王国，一起分享一个有趣的故事，好吗？
二、初读故事，整体感知。
1．学生借助拼音尝试自己读故事，要求读准字音。读不准的做上标记。
2．教师范读，要求学生听准读音。
3．同桌一起读故事，注意读音。
4．教师指导朗读。
5．比赛朗读。
三、复述故事，拓展思维。
1．指导学生按下面的内容提示复述故事。
课件出示：1)老公公叫谁来帮忙了？(老婆婆)(2)老婆婆叫谁来帮忙了？
(小姑娘)(3)小姑娘会怎么说呢？(来了来了)(4)接着谁来了？(小狗)(5)小狗会怎么说呢？
(汪汪汪，来了来了)(6)小狗喊了谁？(小猫)(7)小猫会怎么说呢？(喵喵喵，来了来了)2．引导学生观察最后一幅插图，延续上一环节的方式，想一想：
1)小猫又喊了谁？(小老鼠)(2)小老鼠会怎么说？(吱吱吱，来了来了)3．鼓励学生续编故事结尾：
后来怎么样了？(萝卜拔出来了)4．小结：小朋友们真棒！
有谁能告诉老师，萝卜是谁拔出来的呢？是的，大家一起把萝卜拔出来了，大家团结起来力量真大！
四、指导表演，感悟道理。
1．指导学生在小组内尝试表演，提醒学生注意：
1)拔萝卜的动作和表情。
2)喊人的动作和对话。
3)老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫走路时的特点。
2．选择两个小组上台表演，同学欣赏并评议。
五、布置作业，分享收获。
回家把这个故事读给你喜欢的人听。
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