(一)第一关——读记大pk。
1.课件出示：汉语拼音字母表(错乱有趣的**声母)
2.导学：同学们，你们瞧，第一关有三个要求，你们敢接受挑战吗？(屏幕出示闯关要求：(1)能够正确认读字母。(2)能按顺序背诵字母表。(3)能默写字母表。)
3.导入：可爱的字母们已经集合了(出示教材第11页的字母表)，请同学们按要求自主学习，比一比看谁能闯关成功。
4.学生在小组内比赛识记和默写字母表。
5.汇报交流。
1)小组举行背诵字母表接龙游戏。
2)各小组推选代表进行背诵比赛。
3)进行连接错乱的字母闯关游戏。
4)填空比赛。各小组推选一名代表到前面填写，其他学生在练习纸上填写。(出示字母表，适当缺少大小写字母)
5)默写声母表竞赛。比一比：哪个小组全对的多。
6.导学：同学们真了不起，成功闯过第一关！
二)第二关——读写大pk。
1.导言：恭喜同学们顺利来到第二关。
瞧，第二关用石头排成的小路多么奇特！(课件出示教材第12页“读一读，写一写”的生字，每个生字都在不同的石头上，排成一条弯弯曲曲的水上小路。)
2.导学：同学们先自己读读这些字，看看你们发现了什么。(这些生字中有的是带有前鼻韵母an的，有的是带有后鼻韵母anɡ的。)
3.导入：对呀，第二关给我们带来了这么多的字，我们必须读准每个石头上的生字，才能顺利过河！你们还敢接受挑战吗？
1)学生自己先试着读石头上的字。
2)同桌之间互读。
3)全班比读。
4.导学：同学们读得这样准确，能写得漂亮就更棒了！
5.学生自由练写，展评指导。
三)儿歌世界。
1.导入：同学们，玩累了，来欣赏一幅美丽的画吧。(课件出示《祖国多么广大》的插图)
2.学生欣赏后，自由发言说说感受。
3.导学：这么多的美景，这样幸福的感受，作者用了一首儿歌来表达，我们一起来读读吧！
4.教师范读。
5.练习朗读：谁来和老师比一比，看谁读得好？
6.学生试读。提出要求：借助拼音把每个字读正确，读清楚。
7.组织学生评价：谁读得好？好在**？
8.学生自读，比赛读。
9.说一说：儿歌中提到了哪些地方？它们有什么不同？
10.导学：你还知道哪些地方？它的景物有什么特点？
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11.过渡：千言万语汇成一句话：我们的祖国多么广大。让我们再一起有滋有味地读读这首儿歌吧！
12.导学：这样美的儿歌，要是能背下来就更好了。我们比一比，看谁最先背下来。
13.配乐背诵。
设计意图：以“走进字词句王国，进行闯关pk”的形式，为学生创设了一个直观、生动、形象的情境，使原本枯燥的、单调的学习变得有情趣，有效激发了学生的学习兴趣，让学生学得轻松，学得快乐。
第二课时。一、有趣的动物园。
1.导入：同学们，我们来到了有趣的动物园。
让我们进去看看动物吧！(出示画有动物房屋的**。)小动物去**了呢？
饲养员大叔说：“这些小动物因为不会按规则写字，害羞地藏起来了！”你们能帮帮它们吗？
2.导学：我们先来看看它们不会写哪些字吧！
3.出示：白回国。
1)指生领读生字。
2)导学：你们知道这几个字的书写规则是什么吗？
3)小组讨论试写。
4)汇报交流。这几个字的笔顺规则：先外后内再封口。
5)学生范写。其他同学练写。
4.激趣：瞧！小动物们都回来了，瞧，它们还给你们带来礼物了呢！
二、美丽的大森林。
1.课件出示：每个可爱的动物脖子上都挂着一个成语。(语文园地一“日积月累”中的成语)
2.导学：小动物们多么调皮，你们只有读对成语，它们才会和你们玩！你们能正确读出这些成语吗？
3.学生自由练读，同桌互读，全班比读。
4.导学：咦，可爱的动物怎么都藏到森林里去了？
5.课件出示：小朋友们，你们发现它们的特点了吗？你们还知道哪些这样的成语呢？
6.交流特点并说说自己知道的关于春天的成语。
7.学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事。
8.推荐代表全班交流。
9.小结：大自然就像一位神奇的魔术师，成语王国中的每个成语都是它奇妙的精灵。小朋友们课后一定要认真积累，丰富你的词汇量！
设计意图：孩子们在快乐中学习，在学习中体会到快乐。这是我们新课程理念下的新教学思路与方法。因此，将快乐的游戏活动带入课堂，激发了学生的学习兴趣，让学生们在快乐中学习。
三、和大人一起读。
1.过渡：同学们，做完了游戏，休息一会儿，我们来聊聊天，生活中，你知道谁和谁好吗？
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2.学生自由发言。如：我和妈妈好，哥哥和弟弟好。
3.导入：除了人，你还知道谁和谁好吗？今天，我带来一首关于好朋友的儿歌，名字叫“谁和谁好”。
4.同桌互相读，如果同桌朗读时遇到了困难，请你帮助他解决。
5.检查朗读。
1)指学生朗读。
2)男女生比赛读。
3)全班比赛读。
6.导学：你知道谁和谁好吗？他们是怎么样好的？自己想一想，然后和小组同学说一说。
7.汇报交流。教师相机指导。
1)藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。
导学：谁和谁好？
学生汇报。导学：为什么“它们手拉手，不吵也不闹”？
汇报交流。因为它们住在一起，离得近，天天在一起，所以它们手拉手，不吵也不闹。
相机指导朗读。
2)蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。
导学：你还知道了谁和谁好？儿歌里还说到谁和花好？
学生汇报。导学：蜜蜂做了什么？花又做了什么？
汇报交流。花里面有花粉，蜜蜂每天都去采花粉，然后带回家酿成香甜的蜂蜜。 ⑤相机指导朗读。
3)白云和风好，风往**刮，云往**跑。
导学：仔细看，还有谁和谁好？
学生汇报。导学：风做了什么？云怎样做？
汇报交流。风往**刮，云往**跑。
相机指导朗读。
4)我和同学好，大家唱着歌，一起上学校。
导学：仔细看，还有谁和谁好？
学生汇报。导学：小朋友之间又做了什么？他们的心情怎么样？
汇报交流。我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。
相机指导朗读。
8.指导有感情地朗读并背诵儿歌。
9.小结：原来在我们的周围，有许多事物都是好朋友，事物之间是存在联系的。
10.拓展：你还知道谁和谁好，仿照儿歌的形式说一说吧！
11.学生交流。
设计意图：教学中通过“读一读”“议一议”“说一说”引导学生去关注生活中各种事物的关联。通过交流，学生在智慧火花的碰撞中，激活了思维，展示了潜能。
抓住机会挖掘他们的潜力，培养了他们的语言表达能力。
四、教师总结。
今天，我们的旅途充满乐趣，也学会了很多的知识。这节课你又学会了什么？回家和爸爸妈妈说一说。
教学反思。设置语文园地的目的是激发学生学习语文的兴趣，夯实语言基础。本次设计以板块形式将语文知识与能力系统化，激发学生学习语文的兴趣。
在本课的教学中，游戏活动贯穿整堂课，将枯燥的学习变得趣味化，多样化，激发了学生的学习兴趣，真正做到了以学生为主体，教师为主导。
部编版一年级语文《语文园地一》教学设计
语文园地一。教学目标 1.猜谜语，会认 六 七 八 九 十 5个生字，会写 八 和 十 2.比较三组形近字，学会用 加一加 的方法认识新字。5.按照笔顺，在田字格中正确书写 二 三 十 禾 教学重点 学生能够自主识字。能正确 流利 有感情地朗读诗歌。教学难点 养成自主识字兴趣。教学准备 教学课件。教...
部编版一年级语文《语文园地八》教学设计
部编版一年级语文 语文园地八 教学设计范文。教材简说 这个语文园地有四项内容，包括我的发现 日积月累 口语交际 展示台。学习目标 1 自主发现汉字的构字特点，通过观察图画，能说几组反义词 积累词语，恰当运用词语。2 读通 读懂简短的课外文章，愿意把自己想说的话写出来。3 学习搜集资料，培养口语交际的...
人教部编版一年级语文上册《语文园地一 教案 反思
语文园地一。教学目标 1.学习谜语诗，认识5个生字，会写2个生字。2.区分3组形近字，了解每组汉字字形的不同。3.了解汉字 从上到下 先横后竖 的笔顺规则，注意笔画在田字格中的位置。4.背诵 咏鹅 在大人的帮助下，用听读的方式学习小故事 小白兔和小灰兔 能正确朗读。教学重难点 掌握生字的认读与书写，...