语文园地一。
教学目标：1.猜谜语，会认“六、七、八、九、十”5个生字，会写“八”和“十”。
2.比较三组形近字，学会用“加一加”的方法认识新字。
5.按照笔顺，在田字格中正确书写“二、三、十、禾”。
教学重点：学生能够自主识字。能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
教学难点：养成自主识字兴趣。
教学准备：教学课件。
教学时数：2课时教学过程：
第一课时。一、趣味识字。
一）复习导入。
1.全班诵读《金木水火土》。
2.出示“识字加油站”中的内容，让学生在儿歌中找出汉字。
一、二、三、四、五”。
3.教师范读诗句，学生跟读。
4.教师引导：你们能猜出这是什么吗。
二）追问：在这首诗里，除了“一、三、四、五”，还有其他数字。
1.教师范写“八”和“十”，学生书空。
2.学生在田字格里描红，临写。
二、字词句运用。
1、教师出示生字卡片，指名读，分男女读，小组赛读，齐读。
2、教师出示“读一读，比一比”中三组汉字，学生自由读一读。
3、质疑：同学们，这三组汉字有一个共同特点，你们发现了吗（学生谈谈自己的发现，教师明确：每组汉字中，在第一个字上加上一笔或者两笔可以变成第二个字。
如“人”上面加两横变成“天”；“口”里面加上“十”变成“田”
“日”里面加一横变成“目”）
4、教师小结：同学们，今后在学习汉字时，可以用“加一加”的方法认识更多的汉字。
三、日积月累。
一）出示“日积月累”部分的**，指名说说图中是什么动物（鹅）
1.出示“鹅”的演变过程，学生认真观察。
2.指名说说“鹅”与实物的相似之处。
3.教师引导：“咏鹅”就是赞美鹅的意思。让我们看看诗人骆宾王是如何赞美鹅的。
二）课件**古诗《咏鹅》，学生认真**。引导学生想象鹅在水中快乐的样子。
1.教师范读《咏鹅》，学生跟读。
第二课时。一、复习巩固。
一）教师出示上节课认识的生字“六、七、八、九、十”
二）指名读，**车读，分男女读，小组赛读，齐读。
二、和大人一起读。
一）学生**插图，用自己的话说说插图的内容。
二）教师范读儿歌《小兔子乖乖》
四）师生一起配乐表演读。
五）教学小结：小兔子做得对，当陌生人敲门时，千万别开门。
三、书写提示。
一）复习田字格中横中线、竖中线及各小格的名称。
三）教师一句一句带读，同时示范做相应的动作。
二）师生齐读儿歌：田字格、四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线，各个方位记心间。
三）教师：当我们在书写汉字的时候，要注意什么呢。
1.学生在“写汉字”软件里再次**“二、三、十、禾”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。
2.学生在田字格里认真描红，临写。
3.组内评议，写得好的奖励一颗小星星。
反思。优点：本节课最大的亮点就是字谜的讲解，作为教师能够感受到学生学习的兴趣以及学习的积极性，教师也适时地进行了其他字谜的拓展，使得学生的学习兴趣更加高涨。
不足：本节课在书写方面“八”字的掌握仍有待提高和加强，在撇低捺高和中间两笔不相连方面有部分同学做的还不够好，甚至有的同学写成了“入”字。教师会利用课下时间继续进行指导。
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