三、情境活动，对比差异 1.引言：瞧，天晴了！
) 2.小组交流：看，每对双胞胎兄弟长得都很像，你能区分他们吗？
3.汇报交流，教师相机指导学生书空练习。 预设：
“人”和“天”——一个“人”伸直胳膊，头上顶着一块木板就是“天”。一“人”不变，二人为“天”。 口”和“田”——张开“口”，里面没有东西。
“田”地中间有交叉的小路。 “日”和“目”——太阳有一个中心，所以“日”里有一横。“目”是人的眼睛，眼睛里有两滴眼泪，所以“目”里面有两横。
4.巩固应用：请同学们大声说出这六个居民的名字，并选择喜欢的一组居民，分别组词语或者说句子。
设计意图：通过读读比比，了解汉字形近字之间的联系与区别，激发学生学习汉字的兴趣。同时，使学生明白只有仔细观察汉字的字形，才能把汉字写得准确无误。
四、书写提示，指导规则 1.课件**动画。汉字王国里的教书先生正在田字格中范写生字“二、三”，学生认真观察教书先生的书写顺序。
2.集体交流：这两个字分别是按照什么顺序写的？
用上“先”“后”等表示顺序的词语来回答。 3.教师小结：
书写汉字的第一条笔顺规则就是“从上到下”。 4.教师在田字格中范写生字“十、禾”，学生观察后交流：
这两个字分别是按照什么顺序写的？ 5.教师小结：
书写汉字的第二条笔顺规则就是“先横后竖”。 6.互动活动：
我们在写汉字的时候，除了要根据正确的笔顺规则认真书写外，还要注意书写姿势。什么样的书写姿势是标准的呢？请大家一边做动作，一边说。
7.学生自主练习，先书空，一边书空一边说笔顺规则，再描红，最后练写。注意坐姿端正，握好笔。
8.利用投影仪展示作品，引导学生针对每一笔画在田字格中的占位以及笔画书写的长短进行点评。 9.
教师小结：要想把字写得美观，不仅笔顺要正确，同时要注意笔画的位置，书写的长短等，这样才能把字写得美观、大方。 设计意图：
《语文课程标准》指出：规范写好汉字是教学的基本要求。因此，我们的课堂教学，必须关注学生写字姿势是否正确，学生写字的基本技能是否掌握，从细节之处明确要求，严格要求，才能促进学生良好书写习惯的培养。
五、诵读古诗，日积月累 1.教师**教书先生正在教孩子读古诗《咏鹅》的动画**，会读的同学可以跟着**一起诵读。 2.
学生自由练读古诗，要读准字音，不认识的字可以请教老师和同学。 3.小组交流学习情况，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。
4.教师**教书先生读古诗的**动画，组织学生模仿教书先生的节奏和语调练习诵读。 5.
想象交流：这首古诗是唐代诗人骆宾王写的。他在写这首古诗的时候，眼前出现了一幅怎样的画面？
6.课件**《咏鹅》画面，学生一边欣赏，一边用自己的语言说一说。 7.
齐声诵读，背诵古诗。 设计意图：一年级学生学前基础差异较大，如果仅仅停留在背诵古诗的层面上，必定让一部分基础厚实的孩子没有“食物”可吸收。
此环节正是关注到了这一点，引导学生构建画面，理解诗意，让不同程度的孩子都有所收获。
六、共同阅读，作业拓展 1.引言：下课了，汉字王国的小孩子们在一边拍手一边读儿歌呢！
2.课件**《小兔子乖乖》，学生一边听一边想：儿歌里都有谁？
它们之间发生了什么事？ 3.自由读《小兔子乖乖》，遇到不会的字可以圈起来，问问老师，再多读几次。
4.指名朗读，纠正字音。 5.
思考交流：第一次，小兔子为什么不开门？如果你就是小兔子，你怎样说这段话？
第二次，小兔子为什么开门了？如果你就是小兔子，你怎样说这段话？ 6.
分角色朗读。 7.讨论：
如果你遇到和小兔子一样的情况，你怎么做呢？ 8.布置作业：
一年级的孩子虽有些小，但可以结合自己的生活经验来交流和表达，教师应充分给予他们思考、表达与交流的空间。在交流中丰富语言，在交流中感悟内容，在交流中明白道理。
部编版一年级语文上册《语文园地一》教学设计
新人教版一年级语文上册第一单元语文园地一教学设计。语文园地一 教学设计。教学导航。教学目标 1 认真读诗歌，认识 六 七 八 九 十 五个生字，学会写 八 十 两个生字。2 对比形近字，区别形近字，提高识字用字的准确性。3 了解基本的汉字笔顺规则 从上到下，先横后竖。4 能正确 流利读古诗 咏鹅 了...
部编版一年级语文下册语文园地一
3 你认为哪些数字的读音需要特别注意，请你到前面指给大家看，并领读。4 车读数字，并组词语，或者说一句话。7.学生观察教材中的书写内容，交流写字 1 你会写哪一个生字？它的笔顺是怎样的？每一个笔画占田字格的什么位置？把你观察到的和小组同伴说一说。2 学生先描红，再练习书写。3 利用投影仪展示同学的书...
部编版一年级语文下册 精编 语文园地一 教案
语文园地一。1.学习表示天气的词语，认识 阴 雷 等7个生字。2.学习字母表，能将大小写字母一一对应，为学习音序查字法打好基础。3.通过归类练习，复习前鼻音 后鼻音的读音。4.读诗歌 祖国多么广大 感受祖国的地域宽广，培养学生对祖国的热爱之情。1.读准拼音，认识生字，读准儿歌。2.能有顺序地正确认读...