语文园地二教学设计。
教学目标。1.复习23个声母。(重点)
2.读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，巩固拼读方法。(重点)
3.结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。(难点)
课前准备。1.声母卡片；实物**及相应的音节卡片。(教师)
2.制作相关的多**课件。(教师)
3.若干小棒、**绳。(学生)
课时安排。1课时。
教学过程。一、识字加油站。
1.教师导言：同学们，谁知道今天是星期几？
2.多**课件出示班级课程表。仔细观察课程表，引导学生说说今天有什么课？
3.小组内说一说其他几天有什么课，如果遇到大家都不认识的字可以向老师请教。
4.教师出示生字卡片：wén shù xué yīn yuè
文数学**。
1)自己练习拼读。
2)指学生领读。
3)**车读。
设计意图：创设与生活紧密相连的情境，容易吸引孩子的注意，激发儿童识字的浓厚兴趣，从兴趣入手，激发学生的求知欲。
二、用拼音。
1.按照声母顺序连一连。
过渡：同学们，到现在我们已经认识了23个声母朋友，今天我把它们都请出来了。
1)多**课件按顺序出示23个声母。学生自由读，**车读，同桌合作读。
b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w
2)教师指学生认读字母，个别纠正读音。
3)学生动笔按照声母顺序连一连。指学生展示自己连出的图案。
2.还能摆什么？快来试试看。
过渡：你们真了不起！记住了这么多声母。(教师竖起大拇指)看看老师的手像哪个声母？指名回答。
1)用自己身边的东西、手或者课前准备的线绳、小棒摆一摆学过的字母。
2)游戏“我来做，你来猜”。指学生到台前摆字母形，其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混淆字母时，教师要抓住时机，引导学生辨别。
如，当台上学生摆出q时，教师马上引导p怎样摆呢？
3.比一比，读一读。
过渡：这些声母中有几对好兄弟长得特别像，害得我们常常分不清。瞧，它们来了。
1)出示字母卡片b和d。谁能轻松认出它们？把你的好方法告诉我们。指学生说出自己区分两个声母的办法。（右下半圆b b b，左下半圆d d d ）
2)多**课件出示拔河、打靶**及对应的音节：bá hé dǎ bǎ
自己练读。指名领读。
3)运用相同的方法区分p和q、f和t，拼读相应的音节。
4.读一读，做动作。
过渡：看得出，同学们这一单元学得真不错。下面我们就来放松一下，做个游戏。
1)多**课件出示六个词语的音节：hē chá、dú shū、chī xī ɡuā、tuō dì、lǐ fà、cā zhuō zi。
点拨：先拼读，确定是什么动作，然后自己一边读一边做动作。体验学习汉语拼音的用途和乐趣。
2)学生在小组内练习拼读词语。
指两名学生做游戏，一人拼读音节，另一人做动作。
设计意图：通过多种形式的读，巩固认识23个声母。利用身体或物品摆声母，引导学生发现，声母其实在生活中、学习中到处都能体现。设计有趣的游戏帮助学生区分易错声母，练习拼读。
5.拼音。把同类的事物涂上相同的颜色。
1）多**课件出示八个词语音节：è yú bō luó luò tuo lǘ yā lí wū yā jú zi mǎ yǐ。
2.自己练习拼读。指学生拼读。
3. 把同类的事物涂上相同的颜色，并说说你这么分类的原因。
点拨：上面的词语有两类，一类是动物，一类是水果。
三、字词句运用。
1.读一读，连一连。
过渡：最近我们还认识了许多生字，看，它们跑来了。
1)多**课件出示：他、打、马、画。指学生认读，并拼出每个字的音节。
2)说说你发现了什么。引导学生发现这几个字的韵母都是ɑ。多**课件演示这几个字与ɑ相连。
2.读一读，在图里找一找。
过渡：同学们说得这么热闹，把它们也引来了。多**课件出示词语：小鱼小鸡虫子一座山四朵云七朵花九只鸟。
1)谁能叫出它们的名字？
小组内认读。指名领读。
2)在图中找一找。多**课件出示教材38页的**。指学生说一说图上有什么。到图中找一找小鱼、小鸡等事物。教师根据学生回答演示课件，将词语放到相应**的位置。
3)看图说话。教师及时引导。
四、和大人一起读。
1.教师布置学生和爸爸妈妈一起读一读《剪窗花》。
2.提出读儿歌要求：可以自己读前半句，爸爸妈妈读后半句。
3.听爸爸妈妈讲窗花的故事，了解什么是窗花。
设计意图：亲子共读，在这个过程中，家长与孩子一起读一起学习，不仅扩展了知识，还增添了孩子与家长的感情交流。
4.感兴趣的同学还可以跟家里长辈或者和爸爸妈妈在网上一起学习剪窗花。
教学反思。本课教学设计，老师作为学生学习的引导者、激励者，主动地融入到学生的游戏中去，创造出愉悦、民主的课堂气氛，使学生能大胆地进行交流，提高课堂效率。学习方式的转变是本次课改的显著特征，学生始终在自学、小组合作学中进行自主学习，教师起引导的作用，在关键之处引领、纠正、巩固。
充分运用生活中身边的事物，如绳子、小棒、肢体等摆出声母，帮助学生复习拼音，巩固拼读。在每一环节的教学设计中，都把学习的主动权还给学生，给他们足够的时间与空间，让他们充分发挥自己的聪明才智，使课堂焕发出应有的活力。
部编版一年级上册《语文园地二》语文教案
部编版一年级上册 语文园地二 语文教案。语文园地二教学目标 1.会认文 数 学 音 乐5个生字 按排列顺序读记23个声母 能区别形近的声母 读准音节词，理解意思，能做相应的动作，或给同类事物涂上相同的颜色。2.复习单韵母和认识的汉字。3.在大人的帮助下，借助拼音朗读 剪窗花 4.培养学生的观察能力和...
部编版一年级下册《语文园地二》教案
语文园地二。学习目标 1.通过量词学习及课外阅读认识生字，积累新词。2.熟读并背诵古诗 春晓 培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受春天的美。3.认识汉语拼音字母大小写，知道生字加上偏旁可以组成很多其它生字，感受发现的快乐。4.有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。学习重点 1.学习在生活...
部编版一年级上册《语文园地七》教案
语文园地七。教案。教学目标 1 认识 哥 姐 弟 叔 爷 5个生字，掌握表示称呼的词语。2 发现识字规律，总结识字方法。3 日积月累 在读背的同时，初步理解意思，了解成语中蕴含的道理。4 培养学生初步的表达能力，为将来习作打下基础。重点难点 1 认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。2 ...