语文园地二。
教材分析】语文园地二》包括四个部分:“识字加油站”用我们熟悉的课表,既复习了“一至五”几个数字,又认识了“文、数、学、音、乐”等生字。“用拼音”是把学过的声母连起来,组成一个可爱的海豚,我用手,小线绳,小棒摆各个声母的形或通过“读一读,比一比”区别声母“b—d”“p—q”“f—t”等,或是通过读一读,认识音节词,以及轻声。
“字词句运用”让学生进一步明确,拼音是识字的工具,只有会读拼音,才能学会识字。“和大人一起读”,再一次通过读拼音,学会识字,进一步激发学生课外识字的兴趣。
学前准备】1.多**课件、声母卡片。(教师)2.若干小棒,毛线绳。(学生)【课时安排】
2课时。第一课时(识字加油站、用拼音)
学习目标】1.通过趣味游戏等形式复习23个声母,使学生喜欢拼一拼的过程。2.
会用小棒、毛线、手势等摆字母,培养学生的学习兴趣。3.读音节,区分形近、音近的声母。
【学习重点】
1.复习23个声母,体会学拼音的乐趣。2.读音节,区分形近、音近的声音。【学前准备】
1.教学课件(教师)
2.若干小棒、毛线绳。(学生)【教学环节】
识字加油站。
一、谈话导入。
同学们,我们班一个星期要上哪些课程呀,请知道的同学说一说。二、认识课程表,认识五个生字。
1.指名说班级开了哪些课程。
2.课件出示本班课程表,先认识“课程表”三个字。
3.师举例说星期一的课程,出示词语卡片:“语文、数学、**、道德与法治、体育、美术。
”4.认识以上五个词语,并让学生认识相关的课本名字。5.
重点学习“文、数、学、音、乐”五个字。
6.课件出示以上五个生字,通过各种读的形式让学生加强印象。三、认识课程表中的所有课程。1.课件:本班课程表。
2.指名学生上台,从星期一到星期五,认识每门课程。3.师重点指导学生不认识的生字。4.认课程表比赛。
用拼音。一、谈话导入。
同学们,今天老师带你们到“拼**园”去玩一玩,好吗?这里有你们学过的声母,你们愿意和它们交朋友吗?
二、按照声母顺序连一连,看看这是什么。
1.多**课件按顺序出示23个声母,学生自由读,**车读,同桌合作朗读,巩固识记。2.教师引导男、女生分别竞赛读儿歌。
b、p、m、f真淘气,去找d、t、n、l作游戏;ɡ、k、h和j、q、x,吵着闹着也要去;z、c、s,听见了,背上椅子追上去;
r在后面大声喊:“zh、ch、shi,慢点走,翘舌音还有我小r,我们叫上y和w,声母成员都到齐。”3.
教师引导学生准确读出声母。把声母分七组,按顺序,b、p、m、f;d、t、n、l;ɡ、k、h;j、q、x;zh、ch、sh、r;z、c、s;
y、w。学生跟着读。
4.教师指名认读字母。打乱顺序认读,教师指生读,用声母卡片抽读。
个别纠正读音。5.同桌合作:
同桌合作连一连课本第36页声母看看是个什么小动物。(小海豚)三、还能摆什么?快来试试看。
1.教师用小棍摆字母z,同学们,你们觉得这个造型像我们学过的哪个声母呢?指名回答。2.出示字母歌。
3.是啊,其实我们动动脑筋,动动手,声母宝宝就在我们身边,拿出小线绳,小棒,你们也来试试,摆摆你身边的东西或用自己的身体来表示一下这些可爱的声母宝宝。
1)老师用手示范做字母“c”“p”和“q”。(2)教师引学:看口形猜字母。
3)教师指导学生摆弄,比比看哪组的想法最多,摆出的声母最多。(4)学生展示,借助实物或身体摆声母。四、比一比,读一读。
1.多**课件出示声母b—d,让学生说说二者在字形上的区别,你是怎样记这两个声母的。2.
学生自由读音节提示读准声母)思考:读每组拼音时都要注意什么?3.
同样的声母“p—q”“f—t”的字形,并练读相关音节,读音节时,注意读准声调。4.指名读。
五、读一读,做动作。
1.师:汉语拼音的用处真大,我们无论做什么都能用汉语拼音来说话。如都能用汉语拼音来说它。
2.师生一起读第37页的音节词,边读边做。3.拓展练习。
我们生活中还有什么可以用拼音来说呢?请举个例子吧!六、把同类的事物涂上相同的颜色。
1.学生自己读书。小朋友们自己读一读这些音节词语,看谁是我们的拼音大王,一会儿我们用卡片检查。
2.请读得好的小朋友做小老师教其他小朋友拼读。3.再次检查(拼读有困难的学生)并纠正巩固。
4.学生在书上涂颜色,看哪些词语是同一类的,请一个学生上讲台在黑板上用彩笔涂色。(把卡片贴在黑板上)
5.检查正确与否并请学生说出自己涂色的理由,纠正错误。【教学反思】
对于刚刚入学的一年级小学生来说,接受并熟练地拼读音节是一件很困难的事情。为了帮助学生们尽快掌握拼读方法,我在实际教学中运用了一些形象生动的方法,取得了良好的效果。一年级学生的记忆特点,是记得快,忘得也快,根据学生年龄小,好动、爱表现、记忆力强的特点,我将枯燥无味的复习巩固。
方法换成游戏的形式激起学生的兴趣,并利用儿歌的趣味性和朗朗上口的特点,让学生能自如地运用拼读方法,帮助他们自我学习,为识字打下基础。
第二课时(字词句运用、和大人一起读)
教学目标】1.读音节,学习认识事物,初步进行思维训练,巩固拼读方法,能把同类的词连起来。2.正确、流利、有感情地朗读,认识数量词,并能正确运用。【学习重点】
1.读音节,学习认识事物,初步进行思维训练,巩固拼读方法。2.正确、有感情地朗读。【学前准备】
动物**及相应和音节卡片,多**课件。(教师)【教学环节】
字词句运用。
一、读一读,连一连。
1.老师出示本题第一组汉字及其音节卡片,指名上台连一连。
2.指名认读生字的音节,问:同学们,读这些汉字的音节时,你们发现了什么?
3.是呀,这些汉字中都有韵母ɑ,由于声调的不同,这些汉字也不同,汉语拼音多么神奇呀!4.学生读其它两组汉字,找出共同韵母“u”i”。
5.学生连线,并**车再次认读生字卡片,体会汉语拼音的神奇。二、读一读,在图里找一找。1.课件出示山坡风景图。
2.同学们,这是一幅美丽的风景图,看从上向下看,你找到了什么?3.学生回答,注意提醒学生说完整的句子。4.师板书:小鱼小鸡虫子。
一座山四朵云七朵花九只鸟5.指名认读以上词语。
6.学生继续看书第38页,找一找,数一数图上动物和植物的数量。7.
师讲解:不同的事物有不同的数量去表示,例如“山”用“座”“云”用“朵”“花”用“朵”“鸟”用“只”。8.
指名学生上台将“座”“朵”“只”卡片贴在相应的词语下面:
一(座)山四(朵)云七(朵)花九(只)鸟。
9.学生**车读以上词语,并练习说话:例:天上有九只鸟。草地上有两只小鸡。
10.拓展延伸:数量词在我们生活中无处不在。例如:水里有两“条”鱼,草地上有两“条”虫子。教室里有一“个”老师。
我们用好了数量词,对我们的语文学习帮助很大。11.学生分小组说说自己知道的数量词,并互相指正。12.生再次齐读七个词语。三、师总结,布置作业。
今天,我们充满学习的乐趣,也学会了很多知识,那么,我们就带着这些学到的知识,回家和爸爸妈妈一起好好读读儿歌《剪窗花》吧!【教学反思】
整堂课在完成教材内容的基础上,认识了同类事物的归类,还学会了怎样使用不同的数量词,做到了创造性地使用教材。本课教学设计,老师作为学生学习的引导者、激励者,主动地融入到学生的游戏中去,创造愉悦、民主的课堂气氛,使学生能大胆地进行交流,提高课堂效率。
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