课题《语文园地一》
总课时使用时间。
一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）1.巩固声母，读准音，认淸形，会背诵并默写声母表。
2.借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。借助“读一读，写一写”认识并巩固带有韵母an和ang的字。
3.正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感受朋友在一起时的欢乐。
二、教学重难点分析。
教学难点：指异学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣。教学重点：积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。三、教学策略选择（教法、学法）
启发式教学、培优辅差学法：小组合作。
四、教学资源准备资料百家姓资料、ppt五、教学过程。
第1～3课时。
一、大自然真奇妙。
1.导言：同学们，你们知道今天是什么天气吗？生：（齐）雨天。
2.导入：打开缤纷的小雨伞，仰望多变的天空。这节课，我们就先来走。
自然，感受多变的天气。（板书：多变的天气）
3.导学：同学们，你们都知道哪些天气？先和你的同桌说一说。4.学生汇报自己知道的天气。
5.导言：同学们知道的可真不少，如果老师把你们刚才提到的描写天气的词语写出来，你们还能准确地读出它们的名字吗？
6.课件出示《识字加油站》中的字词带拼音(1)学生自由认读。(2)小组内比赛读。(3)全班比赛读。
7.导学：同学们可真了不起，天气的名字读得非常正确。瞧！调皮的字宝宝跑来了，你还能读出它们的名字，记住它们的样子吗？学生自由读生字并交流识记生字的方法。
9.汇报交流。教师相机指导学生运用多种方法识记生字。
预设一：按结构进行归类识字。左右结构的字：阴阵冰冻上下结构的字：雷独体字：电夹。
预设二：按部首进行归类识字。耳刀旁的字：阴阵两点水旁的字：冰冻预设三：字谜识字。大雨大雨真正大，盖过大田还不大。（雷）
二、字词句王国导言：同学们，我们刚刚领略了大自然的风云变幻，接下来让我们—起走进“字词句王国”，进行闯关。
首先让我们一起走进第一关一一读记大既。（一）第一关读记大他。
1.课件出示：汉语拼音字母表(错乱有趣的**声母）
2.导学：同学们，你们瞧，第-关有三个要求，你们敢接受挑战吗？（屏幕出示闯关要求：
1）能够正确认读字母。（2）能按顺序背诵字母表。（3）能默写字母表〉
3.导入：可爱的字母们已经集合了出示教材第11页的字母表。请同学们按要求自主学习，比一比看谁能闯关成功。
4.学生在小组内比赛识记和默写字母表。5.汇报交流。
1）小组举行背诵字母表接龙游戏。(2）各小组推选代表进行背诵比赛。（3）进行连接错乱的字母闯关游戏。
4）填空比赛。各小组推选-名代表到前面填写，其他学生在练习纸上填写。（出示字母表，适当缺少大小写字母）(旦)默写声母表竞赛。
比一比：哪个小组全对的多。
6.导学：同学们真了不起，成功闯过第一关！(二)第二关一一读写大pk。
1.导言：恭喜同学们顺利来到第二关。瞧，第二关用石头排成的小路多么奇特！
课件出示教材第12页“读-读，写-写”的生字，每个生字都在不同的石头上，排成一条弯弯曲曲的水上小路。
2.导学：同学们先自己读读这些字，看看你们发现了什么。（这些生字中有。
的是带有韵母an的，有的是带有后鼻韵母ang的。
导入：对呀，第二关给我们带来了这么多的字，我们必须读准每个石头上的生字，才能顺利过河！你们还敢接受挑战吗？
1）学生自己先试着读石头上的字。（2）同桌之间互读。（3）全班比读。
4.导学：同学们读得这样准确，能写得漂亮就更棒了！5.学生自由练写，展评指导。教学，语文教学反思。
要想把字写得美观，不仅笔顺要正确，同时要注意笔画的位置，书写的长短等，这样才能把字写得美观、大方。设计意图：《语文课程标准》指出：
规范写好汉字是教学的基本要求。因此，我们的课堂教学，必须关注学生写字姿势是否正确，学生写字的基本技能是否掌握，从细节之处明确要求，严格要求，才能促进学生良好书写习惯的培养。
2019部编版一年级语文上册教案 8《语文园地一》
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