20xx年一年级语文下册语文园地一教学设计（新人教部编版）
20xx年一年级语下册语园地一教学设计（新人教部编版）
教学目标。1 巩固声母，读准音，认淸形，会背诵并默写声母表。（重点）
2 借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。借助“读一读，写一写”
认识并巩固带有韵母an和ang的字。（重点）
3 指异学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣* (难点）
1积累描写春天的词语，丰厚学生的化积淀。（重点）
正确、有感情地朗读短，了解生活中相互联系的事物，感受朋友在一起时的欢乐。 前准备。
1 制作；材料包。（教师）
2, 声母卡片；生字卡。（学生）
教学过程。第一时。
一、大自然真奇妙。
1, 导言：同学们，你们知道今天是什么天气吗？
生：〔齐）雨天。
2, 导入：打开缤纷的小雨伞，仰望多变的天空。这节，我们就先走进大自然，感受多变的天气。（板书：多变的天气）
3, 导学：同学们，你们都知道哪些天气？先和你的同桌说一说。
4, 学生汇报自己知道的天气。
导言：同学们知道的可真不少，如果老师把你们刚才提到的描写天气的词语写出， 你们还能准确地读出它们的名字吗？
6, 出示《识字加油站》中的字词带拼音。
1)学生自由认读。
2)小组内比赛读。
3)全班比赛读。
7, 导学：同学们可真了不起，天气的名字读得非常正确。瞧！调皮的字宝宝跑了，你还能读出它们的名字，记住它们的样子吗？
学生自由读生字并交流识记生字的方法。
9、汇报交流。教师相机指导学生运用多种方法识记生字。
预设一：按结构进行归类识字。
左右结构的字：
阴阵冰冻 上下结构的字：雷。
独体字：电夹
预设二：按部首进行归类识字。
耳刀旁的、导学：同学们，你们瞧，第-关有三个要求，你们敢接受挑战吗？（屏幕出示闯关要求： (1)能够正确认读字母。〔2〉能按顺序背诵字母表。（3、能默写字母表〉
3、导入：可爱的字母们已经集合了（出示教材第11页的字母表〉，。请同学们按要求自主学习，比一比看谁能闯关成功。
4、学生在小组内比赛识记和默写字母表。
汇报交流。1）小组举行背诵字母表接龙游戏。
2）各小组推选代表进行背诵比赛。
3〉进行连接错乱的字母闯关游戏。
填空比赛。各小组推选-名代表到前面填写一比，看谁读得好？
6, 学生试读。提出要求：借助拼音把每个字读正确，读清楚。
7, 组织学生评价：谁读得好？好在**？
8, 学生自读，比赛读。
9‘说一说：儿歌中提到了哪些地方？它们有什么不同？
10 导学：你还知道哪些地方？它的景物有什么特点？
过渡：千言万语汇成-句话：我们的祖国多么广大。让我们再一起有滋有味地读读这首儿歌吧！
11 导学：这样美的儿歌，要是能背下就更好了。我们比一比，看谁最先背下。
12 配乐背诵。
设计意图：以“走进字词句王国，进行闯关的形式，为学生创设了一个直观、生动、 形象的情境，使原本枯燥的、单调的学习变得有情趣，有效激发了学生的学习兴趣，让学生学得轻松，学得快乐。
第二时。一、 有趣的动物园。
1, 导入：同学们，我们到了有趣的动物园。让我们进去看看动物吧丨（出示画有动物房屋的**。
）小动物去**了呢？饲养员大叔说：“这些小动物因为不会按规则写字，害羞地藏起了！
”你们能帮帮它们吗？
2, 导学：我们先看看它们不会写哪些字吧！
3, 出示：白回国。
丄)指生领读生字。
之)导学：你们知道这几个字的书写规则是什么吗？
3〉小组讨论试写。
幻汇报交流。这儿个字的笔顺规则：先外后内再封口。
〉学生范写。其他同学练写。
4, 激趣：瞧！小动物们都冋了，瞧，它们还给你们带礼物了呢！
设计意图：如果只是让学生按笔顺规则去书写，即使学生能书写，也会觉得乏味，可是在这里，通过让学生帮助小动物，学生在看看、想想、写写中既巩固了书写规则，又感受到了帮助别人的快乐，学得兴趣盎然。
二、 美丽的大森林。
1, 出示：每个可爱的动物脖子上都挂着一个成语。（语园地一”日积月累，，中的成语）
2, 导学：小动物们多么调皮，你们只有读对成语，它们才会和你们玩！你们能正确读出这些成语吗？
3, 学生自由练读，同桌互读，全班比读。
4, 导学：咦，可爱的动物怎么都藏到森林里去了？
出示：小朋友们，你们发现它们的特点了吗？你们还知道哪些这样的成语呢？
6, 交流特点并说说自己知道的关于春天的成语。
7, 学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事。
推荐代表全班交流。
9, 小结：大自然就像一位神奇的魔术师，成语王国中的每个成语都是它奇妙的精灵。小朋友们后一定要认真积累，丰富你的词汇量！
设计意图：孩子们在快乐中学习，在学习中体会到快乐。这是我们新程理念下的新教学思路与方法。因此，将快乐的游戏活动带入堂，激发了学生的学习兴趣，让学生们在快乐中学习。
三、和大人一起读。
1过渡：同学们，做完了游戏，休息一会儿，我们聊聊天，生活中，你知道谁和谁好吗？
学生自由发言。如：我和妈妈好，哥哥和弟弟好。
3, 导入：除了人，你还知道谁和谁好吗？今天，我带一首关于好朋友的儿歌，名字叫 “谁和谁好”。
4同桌互相读，如果同桌朗读时遇到了困难，请你帮助他解决。
检查朗读。
1)指学生朗读。
2〉男女生比赛读。
3)全班比赛读。
6, 导学：你知道谁和谁好吗？他们是怎么样好的？自己想一想，然后和小组同学说―一说。
7, 汇报交流。教师相机指导。
)藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。
导学：谁和谁好？
学生汇报。
导学：为什么“它们手拉手，不吵也不闹”？
汇报交流。因为它们住在一起，离得近，天天在一起，所以它们手拉手，不吵也不闹。
相机指导朗读。
2〉蜜蜂和花好，蜜蜂采蜜，花儿仰脸笑。
导学：你还知道了谁和谁好？儿歌里还说到谁和花好？
学生汇报。
导学：蜜蜂做了什么？花又做了什么？
汇报交流。花里面有花粉，蜜蜂每天都去采花粉，然后带回家酿成香甜的蜂蜜。
相机指导朗读。
㊀）白云和风好，风往**刮，云往**跑。
导学：仔细看，还有谁和谁好？
学生汇报。
导学：风做了什么？云怎样做？
汇报交流。风往**刮，云往**跑。
相机指导朗读。
幻我和同学好，大家唱着歌，‘起上学校。
导学：仔细看，还有谁和谁好？
学生汇报。
导学：小朋友之间又做了什么？他们的心情怎么样？
汇报交流。我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。
相机指导朗读。
8, 指导有感情地朗读并背诵儿歌。
9, 小结：原在我们的周围，有许多事物都是好朋友，事物之间是存在联系的。
10 拓展：你还知道谁和谁好，仿照儿歌的形式说一说吧！
11 学生交流。
设计意图：教学中通过“读一读”“议一议，，“说一说，，引导学生去关注生活中各种事物的关联。通过交流，学生在智慧火花的碰撞中，激活了思维，展示了潜能。
抓住机会挖掘他们的潜力，培养了他们的语言表达能力。
四、教师总结。
今天，我们的旅途充满乐趣，也学会了很多的知识。这节你又学会了什么？回家和爸爸妈妈说一说。
教学反思。设置语园地的目的是激发学生学习语的兴趣，本次设计以板块形式将语知识与能力系统化，激发学生学习语的兴趣。在本的教学中，游戏活动贯穿整堂，将枯燥的学习变得趣味化，多样化，激发了学生的学习兴趣，真正做到了以学生为主体，教师为主导。
人教版一年级语文下册《语文园地三》教学设计
语文园地三 教学设计。教学目标。1 复习巩固26个字母，学习用音序查字法查字典。2 正确 流利 有感情地朗读并背诵古诗 赠汪伦 大致了解古诗内容，体会礼拜和汪伦之间珍贵的友情。3 拓展学生的课外阅读量，知道学生掌握一定的阅读方法，理解短文意思，培养爱劳动 爱家人的好品质。教学重点 掌握音序查字法的基...
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人教版语文一年级下册《语文园地二》教学设计教案
语文园地二。教学目标 1 引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。2 初步了解多义字。3 积累词语。4 熟读背诵 鞋 教学重点 积累词语。教学难点 提高积累语言的能力。教学准备 ppt 教学课时 2课时。教学过程 第一课时。1 我会认。师 小朋友们，今天陈老师请来了一个非常厉害的人物，他就是 孙悟...