1.白鹭。
教学目标】1．学会本课的6个生字、会正确读写词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，摘录积累好词佳句。3．了解白鹭的特点，体会作者对白鹭的喜爱之情。
4．学习作者抓住事物特点来写的方法，体会作者语言准确生动。5．了解作者开头和结尾相照应的写作方法，体会其表达效果。
教学重点】理解课文内容，体会作者的感情。
教学难点】学习作者抓住事物特点来写的方法以及开头结尾相照应的写作方法。
课时安排】2课时。
教学过程】【第一课时】
一、谈话导入新课。
一）动物世界是一个奇妙世界，同学们能说说你们的了解吗？
二）我们将一同走进动物世界，阅读郭沫若的《白鹭》，感受白鹭的奇妙吧。（三）板书课题，解题。二、初读课文，读通顺课文。
一）自读课文，要求。1．读准字音，理解词意。2．初步了解课文内容。（二）小组汇报交流。
三）教师检查自学情况。（教师指名回答）1．关于生字，读准字音，辨别字形。2．多音字辨析。
3．理解词义。精巧、悠然、铿锵4．关于内容。
课文描写了白鹭的外形与优雅的姿态，抒发了作者对白鹭的喜爱、赞美之情。文章的脉络：
第一部分（1~3）：概括写白鹭是一首精巧的诗。
第二部分（4~8）：具体描写了白鹭的美丽色彩和优雅的姿态。第三部分（9）：总结全文，赞美白鹭是一首韵在骨子里的散文诗。三、再读课文。
一）学生自读、质疑问难：文章的开头与结尾有什么关系？你从中体会到什么？（二）小组讨论交流。
开头与结尾相呼应，文章结构紧凑，更突出作者对白鹭的喜爱、赞美之情。（三）读课文，感悟。四、课堂小结。
让学生总结本节课的收获。
第二课时】一、复习导入。
一）听写生字，理解词语。（二）说说文章的大概内容。二、朗读、欣赏。
一）学生自读、思考：文章从哪些方面描写白鹭？突出白鹭的哪些特点？1．学生自读，在课文中圈点批注。2．小组讨论。3．班内交流汇报。
从色素的配合、身段的大小两个方面描写白鹭。运用对比的方法突出白鹭的特点。如：“白鹤太大而嫌生硬——而且太不寻常了”。“增一点儿则而嫌长——深一点儿则嫌黑”。
还描写白鹭的优雅的姿态。如文章的第6~8自然段，运用比喻、拟人、反问等修辞手法，把白鹭描写得十分鲜活。
二）作者仅仅是为了突出白鹭的特点吗？1．学生读开头、结尾，在课文中圈点批注。
2．小组讨论**。3．班内交流汇报。
表达作者对白鹭的喜爱、赞美之情。文章开头、结尾运用比喻的修辞手法直抒胸臆，表达赞美之情。
三）朗读课文，升华情感。
1．思考：作者对白鹭的喜爱、赞美之情给我们什么启迪呢？2．交流讨论。
作者对生活的热爱，激发我们的生活热情，去关注生活，关爱生活中美的事物。三、朗读课文、背诵课文。四、课堂小结。
请同学们将本节课的学习收获总结一下，与同学们共享。
板书设计】精巧的诗色素身段适合。
白鹭悠然首尾呼应散文诗。
五年级上册语文试题 1 白鹭人教部编版 含答案
2019年人教版语文五年级上册一课一练 1.白鹭。1 下列加粗字的读音错误的一项是 a 嗜好 sh b 粉黛 d i c 嫌疑 x n d 嵌入 qi n 2 看拼音，写词语。p i h g d j ng xi n hu y n w i 3 选字组词。嫌歉赚谦 弃 钱 虚道 稍梢哨捎 息 带望 树 ...
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1白鹭。一 说教材。一 教材分析。白鹭 是一篇优美的散文，作者是著名学者郭沫若。课文以诗一般的语言为我们展现了白鹭的外形美 和谐美 神态美和动感美。揭示了白鹭平凡 朴素而高洁的美感，表达了作者热爱白鹭，赞美白鹭的思想感情。本课是本年级的第一课，紧扣单元主题 借具体事物表达自己的情感。本课优美的句子和...
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