2019年人教版语文五年级上册一课一练 1.白鹭。
1．下列加粗字的读音错误的一项是( )
a．嗜好(shì) b．粉黛(dài) c．嫌疑(xán) d．嵌入(qiàn)
2．看拼音，写词语。
pèi hé gū dú jìng xiá ēn huì yùn wèi
3．选字组词。
嫌歉赚谦] (弃 ( 钱 ( 虚道( )
稍梢哨捎] (息 ( 带望( )树( )
4.对下列词语理解不正确的一项是( )
a．清澄：清明，清澈b．适宜：合适，相宜。
c．铿锵：形容声音响亮而有节奏 d．嗜好：不良的爱好。
5．将下列词语依次填入句中，最为恰当的一项是( )
精巧 ②精致 ③悠然 ④怡然 ⑤安然 ⑥安稳。
1)故宫钟表馆里有许多设计( )造型美观的钟表。
2)窗外，碧空如洗，几朵白云( )飘过。
3)为了将功补过，他主动申请去山里工作，以求得心里能够( )一些。
a．①③b．②④c．①③d．②④
6．读句子，完成练习。
1)晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
你觉得作者认为白鹭真的是在“望哨”吗？结合句子说一说你的理解。
2)白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
这句话把白鹭比作___这句话点明了本文的中心，写出了白鹭___的特点，赞美了白鹭的美。
7．课文综合回顾。
白鹭》是著名作家___写的一篇___课文首先指出白鹭是再从两方面描写白鹭的精巧；接着描绘了三幅画面，体现了白鹭的韵味；最后总结全文，点明白鹭是。
8．阅读课内片段，完成练习。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
1)用“ ”画出选文的中心句。
2)选文从哪些方面写了白鹭的颜色和身段都很适宜？在正确选项后面打“√”
雪白的蓑毛流线型的身体结构( )
铁色的长喙青色的脚它的常见( )
3)下列选项中与画“__的句子意思不同的一项是( )
a.恰到好处 b．恰如其分 c．不温不火。
4)结合课文，下列哪些词语能形容白鹭呢？(
朴素 ②高贵 ③华丽 ④平凡 ⑤高洁。
a.①④b.②③c.①②d.②③
5)本文要赞美的是白鹭，为何要在文中插入对白鹤、朱鹭、苍鹭的描述？
9．小练笔。
课文从两方面写出了白鹭的精巧。请仿照课文写法，抓住一两个方面简要描述一种小动物，突出它的特点。
10.给下列描写白鹭的诗词句选择对应的情感。
a.赞美自然，向往闲适生活 b．抒发凄凉、孤寂的感慨 c．歌颂高洁的品格。
1)西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。(
2)白鹭儿，最高格。毛衣新成雪不敌，众禽喧呼独凝寂。(
3)白鹭拳一足，月明秋水寒。(
第一单元。1白鹭。
1．答案c解析本题是对字音的考查。“嫌”是三拼音节，应读“xián”。本题选c。
2．答案配合孤独镜匣恩惠韵味。
解析本题考查对字形的掌握。需要先读准音节，确定字形，再书写。注意“配”字右半部分是“己”不是“已”，“孤”字右半部分是“瓜”不是“爪”。
3．答案嫌赚谦歉稍捎哨梢。
解析本题考查形近字辨析。区分形近字要明白字的意思，字的意思可以根据形声字形旁表义的特点来理解。如“嫌、赚、谦、歉”这几个字都有“兼”，但形旁不同，因此意思也不同。
“嫌”是女字旁，有“厌恶，不满意”的意思；“赚”是贝字旁，跟钱财有关，有“获得利益，收获”的意思；“谦”指“谦虚”；“歉”字采用“欠”作偏旁，有“对不住人的心情”的意思。知道了这些，选字就比较容易了。另一组也可以用这种方法来分析选择。
4．答案d解析本题考查对词语的理解。平时要多积累词语，记住它们的意思，并恰当地运用。“嗜好”的意思是“特殊的爱好，多指不良的爱好”。
d项把“嗜好”解释为“不良的爱好”是不准确的。其他三项解释均正确。本题选d。
5．答案a解析本题考查词语辨析。第(1)句，“精巧”与“精致”的区别在于，前者强调“巧妙”，后者强调“细致”。联系后文“美观”的语境可知，钟表设计显然更侧重于“巧妙”。
第(2)句，白云飘在空中，样子很悠闲，所以填“悠然”。“怡然”形容喜悦。第(3)句，“安然”多形容内心的平静、安定，“安稳”多形容环境、举止等平静、安定。
联系句中“以求得心里”可知，这里应该选“安然”。把所选词的序号依次排列即可得出答案。本题选a。
6．(1)答案不是。从最后一句话中可以体会出里面隐含着作者的否定意见，且“悠然”与“望哨”的行为不符。这里表现了作者对白鹭悠然自得的美的欣赏。
解析本题考查理解句子的能力。理解时，要结合重点词和重点句来分析。“悠然”一词写出了白鹭悠闲自得的样子，“可它真是在望哨吗”是作者的疑问，暗含着作者否定的态度。
再结合白鹭的行为，就能明白白鹭不是在“望哨”，而是在悠闲地生活。
2)答案散文诗平凡而美好、朴素而高洁。
解析本题考查理解句子的能力。这句话属于比喻中的暗喻，比喻词是“是”。作者把白鹭比作一首散文诗，突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞美了白鹭的美。
7．答案郭沫若散文一首精巧的诗色素的配合身段的大小钓鱼 ‘望哨’ 低飞一首韵在骨子里的散文诗。
解析本题考查对课文内容的理解。要在熟读课文的基础上完成练习。根据课文下面的注释可知作者是郭沫若。
通读全文，根据写作方式能判断出课文的文体是散文。根据课文第二自然段可知，作者是从色素的配合和身段的大小两方面来写白鹭的精巧的。从第六到第八自然段可以知道，作者描绘了钓鱼图、“望哨”图和低飞图，这三幅图写出了白鹭的韵味。
从课文最后一个自然段可以知道，课文是以“一首韵在骨子里的散文诗”来总结白鹭的。
8．(1)答案色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
解析本题考查找中心句的能力。仔细阅读这几段话可知，第二自然段讲的是白鹭的身段，第四自然段讲的是白鹭的色彩和身形，由此可见这些段落都是围绕着第一自然段“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”这句话来写的，这句话就是这几个段落的中心句。
2)答案。解析本题考查提取信息的能力。这几段话都是围绕第一自然段来写的。
第二自然段把白鹭跟白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比，突出了白鹭的精巧；第四自然段抓住白鹭的蓑毛、结构、长喙、脚来写它的精巧。第三自然段写白鹭的常见不能表现它的“适宜”。本题选①②③
3)答案 c
解析本题考查对词语的理解。画“ ”的句子写出了白鹭恰到好处而又独特的美，照应了上文的“适宜”。成语“不温不火”的意思是不冷淡也不火爆，形容平淡适中，与句意不符，其他两项均有“适宜”的意思。
本题选c。
4)答案a解析本题考查形成解释的能力。从课文中可知，白鹭的色素搭配很朴素，没有华丽的色彩；白鹭的常见突出了它的平凡；白鹭的生活方式体现了它的高洁。本题选a。
5)答案示例：通过与白鹤、朱鹭、苍鹭的对比，更衬托出白鹭形体的“适宜”及其自然美的特点。
解析本题考查形成解释的能力。句中运用了对比的手法，其目的是借体型大一点儿的白鹤、朱鹭、苍鹭，来衬托白鹭的“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短”的“适宜”和“独特”的自然美。
9．答案示例：狗的警惕性非同寻常。它有一个特别灵敏的鼻子，能闻到很远的东西的气息，吃食物时，它通常先低下头闻一闻才吃。
它还有一对灵敏的耳朵，每当听到特别的声音，总会竖起来认真地听。因此，人们养它来看大门。它是人类忠实的朋友。
解析本题考查写话能力。本题既是对表达能力的考查，也是对表达方式的迁移训练。学习课文时，要领会抓住一两个方面来描写动物特点的写作方法。
课文抓住了白鹭的“色素的配合”和“身段的大小”这两个方面来写它的精巧。在练笔时，只要能围绕小动物的一个特点，抓住一两个方面进行描写就可以了。
10.答案 (1)a (2)c (3)b
解析本题考查对诗词句表达的情感的理解。第(1)题，通过描绘白鹭飞行、桃花盛开的情景，表现了词人闲适自然的生活态度，因此选a；第(2)题，“最高格”体现了白鹭的品格特点，“众禽喧呼独凝寂”也表现了白鹭宁静自守、洁身自好的特点，因此选c；第(3)题，“明”“寒”表现了孤冷、凄清的景物特点，因此选b。
人教部编版五年级语文上册1《白鹭》教学设计教案
1.白鹭。教学目标 1 学会本课的6个生字 会正确读写词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文，摘录积累好词佳句。3 了解白鹭的特点，体会作者对白鹭的喜爱之情。4 学习作者抓住事物特点来写的方法，体会作者语言准确生动。5 了解作者开头和结尾相照应的写作方法，体会其表达效果。教学重点 理解课文...
部编版五年级语文上册说课稿《1白鹭》
1白鹭。一 说教材。一 教材分析。白鹭 是一篇优美的散文，作者是著名学者郭沫若。课文以诗一般的语言为我们展现了白鹭的外形美 和谐美 神态美和动感美。揭示了白鹭平凡 朴素而高洁的美感，表达了作者热爱白鹭，赞美白鹭的思想感情。本课是本年级的第一课，紧扣单元主题 借具体事物表达自己的情感。本课优美的句子和...
1 部编版五年级语文上册《白鹭》教学设计
部编版义务教育课程标准实验教科书四年级 上册 1.白鹭。教学目标 1.正确 流利 有感情地朗读课文。背诵课文。2.认识 鹭 嫌 喙 黛 嵌 匣 嗜 8个字，会写 宜 鹤 嫌 朱 嵌 框 匣 哨 恩 韵 10个字，掌握 精巧 配合 身段 等18个词语。3.学习理解词义的常见方法 借助 联系上下文 借助...