1白鹭。
教学目标】1.会认7个生字，会写10个生字，积累18个词语。2.正确流利的朗读课文，背诵课文。
3.准确把握课文内容，感悟文章的主旨，学习课文语言的优美性和作者对白鹭外貌描写的手法。
4.用心感受生活，善于发现生活中平凡事物之美，提升审美能力，丰富人生内涵。【重点难点】
1.掌握本课生字词，背诵课文。
2.正确理解课文主旨，学习作者的表达手法。
3.加深对生活的感悟，加强对生活中事物的观察，能发现生活中平凡事物之美，提升审美能力，丰富人生内涵。【教学准备】
多**课件【课时安排】2课时。
第一课时。教学过程。
一、引入课题。
师：今天我们开始学习本单元的第一课。大家知道白鹭是什么样子吗？（点名学生回答）让我们一起来看看郭沫若先生笔下的白鹭。板书：白鹭。
二、学习生字词。
师：请大家大声朗读课文，标出本课的生字和不熟悉的词语。
1.课件出示生字词。
2.教师范读，学生跟读，引导学生读准字音。读完之后同桌之间相互交流。3.教师指导学生书写生字，强调书写规范。让学生自行临写，教师检查书写情况。
三、学习课文内容。
1.整体感知。让学生通读课文，标出自然段，试着给课文划分层次。
师：下面我们来学习课文内容，请大家大声朗读课文，标出自然段，试着给课文划分层次。在朗读的过程中思考：
为什么说白鹭是一首精巧的诗？提示：共分为三个部分。
第1自然段为第一部分，第2-10自然段为第二部分，第11自然段为第三部分。
2.学习第1自然段。
师：刚才大家通读了全文，下面请同学回答一下，第一自然段在全文中起什么作用？提示：总起下文。
第二课时。教学过程。
一、学习第2——10自然段。
1.学习第2-5自然段的内容。
师：2-5自然段描写是白鹭的外形之美。请大家在文中找出白鹭的外形特点。（点名学生回答）
师：请大家看第5段，这一段重点描绘了白鹭的外貌特征。作者从颜色、外形两个方面对白鹭的进行了描述。注意词语：雪白的蓑毛，铁色的长喙，青色的脚。
让学生注意特殊句式：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。试着用这个句式造句。
师：这一部分讲述的是白鹭的外形特点，作者表现出对白鹭美丽外表的高度赞美。
2.学习第6-10自然段的内容。
师：请大家先齐读第6-8自然段，边读边想象作者所描绘的画面。第6自然段描绘的是白鹭在清水田中钓鱼的情景-钓鱼图，展现了白鹭优雅，和谐之美，这种美是很容易被忽视的。
作者却敏锐的发现了；第7自然段描绘的是清晨白鹭在小树的绝顶瞭望的情景-瞭望图，这一段展现的白鹭的神态美；第8自然段描绘的是黄昏白鹭在天空中低飞的画面-飞行图，画面传递出一种动感美。
师：第9-10自然段表达了出作者对白鹭的赞美。作者认为白鹭本身就是一首很优美的歌。
白鹭是一种很美丽的动物，然而这种美常常被大家所忽视，所以我们要有一双善于观察、善于发现美的眼睛，用心去感受，发现蕴含在平常事物中的美。
二、学习第11自然段。
师：请同学说一说最后一个自然段的作用。提示：
照应开头，点明中心。请大家再次齐读课文，仔细体会作者所说“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的内涵。引导学生体会这样结尾的好处。
三、拓展延伸。
1.让学生交流自己喜欢的段落，说一说这些段落好在**。2.教师对作者的表现手法进行点拨。
美的事物还要作者采用高妙的艺术手法加以描绘展示。想一想作者用了什么手法突出这些事物的形象和美的。
师：本文也是一篇优美的咏物散文，在状物抒情方面作者采用的是写意手法，即抓住事物的神韵作粗线条的勾勒。【课文小结】
这篇课文通过作者对白鹭寥寥数笔的描绘，展现了白鹭的外形美、和谐美、神态美和动感美。揭示了白鹭平凡、朴素而高洁的特征，表达了作者热爱白鹭、赞美白鹭的思想感情。【板书设计】
外形美。白鹭诗和谐美韵在骨子里的散文诗。
神态美（平凡的事物，不一样的感受）动感美。
教学反思】本课是一篇优美的散文，课文中有些词语比较抽象，在教学过程中要注意结合句子进行讲解，通过梳理重点词句，帮助学生更好的了解课文内容。本课教学的一个重点是要引导学生注意作者的写意手法，培养学生善于观察生活中平凡的事物，善于发现美，感受到平凡事物的美的能力。
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