人教版语文五年级上册一课一练 23.鸟的天堂。
1．看拼音，写词语。
1)她的睡眠不规律，想jiū zhèng( )过来很难。
2)我们划动chuán jiǎng( )乘着小船穿过狭窄的河道，终于到达了tǎ lóu( )前。
2．给下列加粗的字选择正确的读音，把序号填在括号里。
shǔ ②shù
数( )不胜数数落数以万计数九寒天( )
3．按要求完成练习。
应接不暇”的意思是其中“暇”的意思是请从“暇”“瑕”“遐”中选择正确的字填空。
目不( )接洁白无( )自顾不不掩瑜闻名( )迩。
4．判断下列句子是否属于比喻句，是的打“√”不是的打“×”
1)三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。(
2)我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。(
3)一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。(
5．读句子，完成练习。
1)我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
这段话是围绕这个词来写的，其中“大的，小的，花的，黑的”是写鸟的有的……有的……有的……”是写鸟的。
我能仿照画这段话写写花园里的蝴蝶或者池塘里的青蛙、小鱼。
2)昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
这句话中引号的作用是( )
a.标示着重强调的内容 b．标示引用的内容 c．标示特定称谓。
加引号的“鸟的天堂”指的是不加引号的“鸟的天堂”指的是。
作者之所以说“昨天是我的眼睛骗了我”，是因为作者第一次经过“鸟的天堂”时是在___时间），他看到了却没见到一只鸟，但是第二次经过“鸟的天堂”时是在___时间），他见到了的热闹景象，所以作者才说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。
6．阅读课内片段，完成练习。
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树！
1)下列词语中与“不可计数”的意思相近的是( )
数不胜数 ②心中无数 ③不计其数 ④如数家珍 ⑤不胜枚举 ⑥车载斗量。
a.①③b.①②c.①③d.①②
2)选文第一自然段讲的是榕树的___特点是___第二自然段讲的是榕树的___特点是。
3)画“ ”的句子中“卧”字运用了___的修辞手法，生动形象地写出了大榕树___的特点。
4)读画“__的句子，谈谈你的理解。
5)“这美丽的南国的树！”是总结的句子，也是抒发情感的句子，抒发了作者之情。
7．小练笔。
作者在描写鸟的时候，先写了群鸟纷飞的壮观场面，接着重点写了一只画眉鸟。这种写法叫作点面结合。请你运用这种写法，写一写同学们课间活动时的情景。
下课了，操场上变得热闹起来。
8.读诗歌，完成练习。
游小鸟天堂。
三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。
并肩只许木棉树，立脚长依天马江。
新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。
历难经灾从不犯，人间毕竟有天堂。
三百年”写出了大榕树的___特点；“浓荫十亩”写出了大榕树___的特点；“鸟千双”写出了大榕树___的特点；“新枝还比旧枝壮”写出了大榕树___的特点。
23 鸟的天堂。
1．答案 (1)纠正 (2)船桨塔楼。
解析本题考查词语书写。在书写时注意字的笔画。
2．答案。解析本题考查多音字的读音。“数”是一个多音字，读“shǔ”时，意思为“一个一个地计算”“责备，列举过错”；读“shù”时，意思为“数目，划分或计算出来的量”“几，几个”“（迷信）劫数，命运”。
根据不同的音表达的意思和所给词语的意思可以判断出“数不胜数”中的两个“数”都读“shǔ”，数落”中的“数”也读shǔ，“数九寒天”中的“数”也读shǔ，“数以万计”中的“数”读“shù”。
3．答案原指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情太多，接待应付不过来空闲暇瑕暇瑕遐。
解析本题考查对词语的理解以及选字填空的能力。 “应接不暇”的意思我们可以查词典来理解。根据词语选择字填空可以根据这几个字的意思来选择。
“暇”的意思是“空闲”，所以“目不暇接”“自顾不暇”都是“暇”。 瑕”的意思是“玉上面的斑点，比喻缺点或过失”，所以“洁白无瑕”“瑕不掩瑜”都是“瑕”。“遐”的意思是“远”，所以“闻名遐迩”是“遐”。
4．答案 (1)√ 2)× 3)×
解析本题考查判断比喻句的能力。比喻，我们都很熟悉，但比喻句容易与几种句子混淆，我们怎样区别它们呢？
缩句找特征。比喻句一般有本体、喻体和比喻词。简单的比喻句比较好找，如“老师像辛勤的园丁”。
但句子长了就比较难找，所以先要将长句缩成短句，如“接着，从船底喷出强大的气流，气垫船就离开了水面，像离弦的箭一样向前飞驰”可缩成“气垫船像箭一样飞驰”，它的本体、喻体、比喻词就很明显了。
换词法。用”是”作为比喻词的比喻句，与含有 “是”的句子容易混淆，我们可以用换比喻词的方法加以区别，换词后如果句意变化了，就不是比喻句。如“老师是园丁”一句，把“是”换成“像”，即“老师像园丁”，句意没变，是比喻句；“他是战士”变成“他像战士”，句意变了，就不是比喻句。
去词法。比喻句中的比喻词“好像”是不能去掉的，不是比喻句的“好像”可以去掉。如“猫的眼睛好像蓝宝石”，去掉“好像”就不通，所以是比喻句；“我们好像见过面”，去掉“好像”句子仍然能读通，所以不是比喻句。
加词法。有些比喻句不用比喻词，我们可以加上比喻词来辨析它。如“弯弯的月儿小小的船”，加上“好像”后就变成“弯弯的月儿好像小小的船”。
有“像”“仿佛”“似的”的句子不一定都是比喻句，如以下几种情况：a．对两种事物进行具体比较的，如：小玲长得像她妈妈。
b．单纯的想象，如：读罢《雷锋的故事》，我仿佛又回到了苦难的过去。c．表示猜测的句子，如：
我好像见过这个人。d．表示举例，如：这样的事情很多，像……
第(1)题把桨声比作乐曲，是比喻句；第(2)(3)题属于单纯的想象，不是比喻句。
5．（1）答案 ①热闹形态姿态 ②示例：花园里的蝴蝶真多呀，大的，小的，红的，金的，有的在空中翩翩起舞，有的在汲取花蜜，有的在嫩叶上小憩。
解析本题考查理解句子和仿写句子的能力。分析这两句话，第一句话提出树上变得热闹了，接下来写怎么热闹，“到处……到处……”写出了鸟多，再通过鸟的各种形态说明鸟多，再写鸟在树上的活动的姿态，充分说明了热闹。仿写可以选择“池塘里的青蛙、小鱼”或者“花园里的蝴蝶”，只要是运用总分的结构方式，写出某一现象即可。
2） ①答案 c
解析本题考查引号的用法。句中加引号的“鸟的天堂”是指天马河上的那棵大榕树，标示一种特定的称谓，是对大榕树一种夸张的形容。
答案大榕树作者亲眼所见后，认为大榕树确实是鸟的天堂。
解析本题考查引号的用法。作者去之前，“鸟的天堂”就非常有名，是人们对这棵大榕树的称呼，因此作者第一次去虽没有看到一只鸟，但作者也把大榕树称作“鸟的天堂”。第二次去，作者看到了万鸟竞飞的画面，感受到鸟儿们的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一样，所以在作者心里，大榕树的确是鸟的天堂。
答案傍晚茂盛的大榕树早晨万鸟齐飞（群鸟活动）
解析本题考查整体把握课文内容的能力。本课记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。
6．（1）答案 a
解析本题考查找近义词的能力。首先要知道“不可计数”的意思是“无法计算数目，形容极多”。还要知道所给几个词语的意思。
其中“数不胜数、不计其数、不胜枚举、车载斗量”都是形容数量多的。而“心中无数”的意思是“指对情况了解不清楚，心里没有底”，“如数家珍”的意思是“好像数自己家藏的珍宝那样清楚，比喻对所讲的事情十分熟悉”，本题选a。
2）答案枝干枝干多，树木大树叶绿，富有生命力。
解析本题考查对选文内容的概括能力。概括选文内容的方法，可以采用舍取概括法，就是对内容进行辨别、筛选，确立信息主体，舍去次要信息，只概括主要内容；也可以采用变句概括法，就是对原文句式进行调整，这种调整不能改变原文内容，不能遗漏原文信息。有中心句的可以直接采用中心句。
通过分析可以知道第一自然段写的是榕树的枝干，第二自然段写的是榕树的树叶，然后从中找出它们的特点即可。
3）答案拟人大、茂盛。
解析本题考查对拟人的修辞手法的掌握能力。拟人化的写法能生动形象地写出某事物的某个特点。本句运用拟人的修辞手法生动形象地写出了大榕树大、茂盛的特点。
4）答案示例：这两句话通过“一簇堆在另一簇上面” “不留一点儿缝隙”写出了树叶的多，树的茂盛。从对树叶的颜色的描写，表现了榕树旺盛的生命力。
解析本题考查理解句子的能力。理解句子的方法有抓住句子中的关键词，联系文章的中心，联系上下文，联系生活实际，联系时代背景，等等。这两句话抓住关键词句“一簇”“堆”“不留一点儿缝隙”“都有一个新的生命在颤动”等写出了榕树的茂盛，榕树旺盛的生命力。
五年级上册语文试题 23 鸟的天堂人教部编版含答案
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23 鸟的天堂。教案设计。设计说明。布鲁纳说 获得的知识，如果没有完美的结构把它们连在一起，那是一种多半会被遗忘的知识。因此，本方案着眼于整体，联系上下文，采用变序教学法，从结尾段中的中心句入手，以 疑 为线索，以 思 为核心，精心地设计 引疑 质疑 析疑 解疑 的教学思路，努力使学生在自主学习中有...
五年级上册语文教案 23《鸟的天堂》人教部编版 4
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