语文园地七。
课时目标。1.通过熟字的加减法认识更多的汉字。
2.辨析形近字，学会形近字组词。
3.展开想象，利用词语说几句话。
4.会写四个半包围结构的字。
5.积累关于读书、做学问的名言警句。
6.培养学生阅读的兴趣，养成阅读的习惯。
重点难点。重点：1.通过熟字的加减法认识更多的汉字。
2.辨析形近字，学会形近字组词。
3.展开想象，利用词语说几句话。
4.会写四个半包围结构的字。
难点：1.积累关于读书、做学问的名言警句。
2.培养学生阅读的兴趣，养成阅读的习惯。
教法学法。教法：引导法。
学法：观察法、朗读领悟法。
教学准备。生字卡片，多**课件。
教学过程。一、复习导入。
师：在学习前面的语文学习园地时，我们已经发现了一些识字方法，小朋友们还记得吗？(学生交流)今天，你们又会发现什么呢？
二、教学“识字加油站”
1.课件出示第一组：口＋少＝吵月＋半＝胖山＋夕＝岁王＋见＝现。
1)同桌互读这三组生字，把不会读的生字注音。
2)指名读，集体正音。
3)说说自己发现了什么。
4)小结：两个字相加可以变成一个新字。
2.两个字相加可以变成一个新字，反过来减一减能不能组成一个新字呢？
课件出示第二组：飘校张甜。
1)思考：这些字去掉一部分可以构成一个新字吗？同桌讨论交流。
2)交流出示：飘－风＝票校－木＝交张－长＝弓甜－舌＝甘。
3)当小老师领读。
4)小结：一个字去掉一部分也可以构成一个新字。
3．今天你学会了哪种新的识字方法？(加一加、减一减。)三、教学“字词句运用”
1.比一比，填一填。
1)(出示字卡)学生认读并说说每组字的异同点(音、形、义)。
2)选择适当的字填在书上的田字格里。
3)集体订正。
4)大声地将这些词语多读几遍。
2.从下面的词语中选择几个，展开想象说几句话。
1)课件出示8个词语，读一读。
花朵笑声阳光草地。
告诉歌唱跑步喜欢。
2)同桌合作，用自己喜欢的词语说一句话，互相补充。
3)把自己喜欢的句子说给小组的同学听一听。
4)比一比，谁说的句子最多、最准。
四、教学“书写提示”
1.观察田字格中的汉字，说说它们是什么结构的字。
2.猜一猜，写这样的汉字应该按照怎样的顺序来写？(左上包围和右上包围的字先外后内。)
3.教师指导。
4.学生书写，教师巡查。
五、教学“日积月累”
1.课件出示：“日积月累”中的名言。
1）自己读一读，借助拼音读正确。
2）和同桌读一读，比一比谁读得正确、流利。
3）指名领读。
2.教师引导，交流对名言的理解。
3.他们说的和我说的有什么不同？（意思相同，但是表达言简意赅。）4.拓展：你还知道哪些关于学习的名人名言？
六、教学“和大人一起读”
1.自己借助拼音读一读儿歌《孙悟空打妖怪》，读准字音。
2.同桌互相读，有不会的字，当当小老师。
3.指导学生演唱。
4.指名朗读或演唱，师生评价(是否读准字音，声音是否响亮)。
5.回家和父母一起读和唱，谈谈对这篇儿歌的感受。
七、课堂小结。
1.学生集体朗读名言和《孙悟空打妖怪》。
2.教师引导学生说一说学习后的收获。
教学反思。语文园地七主要是教给学生多种学习方法，将语文学习变得更加有趣、更加有效、更加灵活。教授“识字加油站”时，教师要让学生观察字的构成，引导学生主动去发现“加一加”“减一减”的识字规律，并尝试运用此规律去自主识字。
教授“字词句运用”时，教师可以让学生分组合作，互相交流，加强其自主**的能力。教授“书写提示”时，教师要让学生自己多练多总结。教授“日积月累”和“和大人一起读”两部分时，教师要重视学生阅读习惯的培养。
在阅读的教学中。教师应该让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，让学生有所思考和感悟，并从阅读中获得乐趣。
统编版一年级下册《语文园地七》教学设计
语文园地七 教案。教学目标。1 通过 加一加，减一减 的识字方法认识 吵 胖 岁 现 票 交 弓 甘 8个汉字，提高学生学习汉字的能力。2 辨析形近字的读音和字形，在具体的语言环境中正确使用。3 通过想象练习用词语说话，提升学生的想象能力和语言表达能力。4 掌握左上包围结构和右上包围结构汉字的书写笔...
统编版教材一年级语文下册《语文园地一》第一课时教学设计
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新统编版一年级语文下册《语文园地六》教学反思
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