语文园地指导方案。
教学目标。1.积累优美语句，体会景物的静态美与动态美，养成搜集和积累语言的好习惯。(重点)
2.开拓思维，自制海报，激发对传统节日的热爱之情。
3.仿照例句，学习如何把句子写具体。(重点)
4.背诵、积累古诗《渔歌子》，想象画面，体会诗歌的景色美。(重点)
课前准备。教师准备：制作课件、准备几张海报。
学生准备：搜集描写景色的动态与静态的句子和自己喜欢的海报。
课时安排。2课时。
教学过程。第一课时。
一、激趣导入。
今天我们又来到了语文园地，语文园地就像一个百花园，徜徉其中有回味无穷的课本知识，有让我们大开眼界的古诗佳句和名言、谚语等。让我们携手走进今天的语文园地，汲取更多的养分吧！
二、交流平台。
1.整体回顾本单元内容。
引学：同学们，这个单元我们学习了哪些写景的文章？在这些文章中，你一定积累了不少佳句，下面让我们一起交流一下吧！
1)学生交流自己在书中搜集的写景的句子。
提示：交流时说清句子出自第几课，课题是什么，要读出美感，说出独特的感受。
2)师生集体交流，相同句子多人说感受。
2.重点句点拨。
1)课件出示前两段话。
引导学生思考：这两段话让我们感受到什么？我们可以从景物描写带给我们的感受和作者写作的特点两方面来谈谈理解。
预设：生1：这两段话主要是对榕树的静态描写，让我感受到了榕树枝繁叶茂、翠色欲滴，大得令人惊叹。
生2：这两段静态描写让我感受到榕树旺盛的生命力。
指导学生把静中有动的感觉用朗读的方式表现出来，看谁读得最生动。
2)课件出示：
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。
引导学生从景物描写带给我们的感受和作者写作的特点两方面来谈谈理解。
引导学生边读边圈出这段话描写的主体景物，再找一找表示动作和顺序的词语，结合这些词语写读书批注。
预设：月亮像个淘气的孩子，顺着竹帘格儿往上爬，竟然跑到穿衣镜上去了。这一段的动态描写把月亮慢慢升高的过程写得既活泼又有趣。
读一读，读出月亮升起时的灵动之美。
3.诵读，写在积累本上。
三、课堂小结。
平时读书的时候，遇到这样的词句，我们可以品味、积累。
第二课时。一、词句段运用。
1.设计元旦联欢会海报。
1)谈话导入：同学们，元旦快到了，我们一年一度的元旦联欢会即将开幕，你能为元旦联欢会设计一张海报吗？要有打动人的宣传语，还可以配上好看的图画，看看谁制作的海报吸引人。
2)提出要求。
自由读要求，弄清楚要做什么。
自主构思需要哪些准备工作。
3)具体分工。
小组交流分工，从绘图、整体设计、构思宣传语、搜集资料几方面入手准备。
动手制作，注意宣传语要醒目。
预设：元旦快乐、元旦联欢会、校园元旦晚会、贺新年……
4)展示汇报。
2.读下面两组例句，体会作者是如何把一个画面写具体的，仿照着写一写。
1)出示例句：
夕阳西下，乌鸦归巢。
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
院子的**，有一棵桂树。
院子的**处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。
指一名同学读一读，在小组内分析对比每组两个句子的异同。
引导学生说说如何把句子写具体。
教师归纳总结把句子写具体的方法。
2)引导学生进行仿写练习。
出示句子：眼前是一条清澈的小河。
小狗在公园的草坪上玩耍。
清早，天空中布满了阴云。
选择一句话写具体。
预设：眼前是一条清澈的小河。河底的沙石，游动的小鱼清晰可见。
小狗在公园的草坪上追逐嬉戏，快乐地玩耍。
清早，天空中布满了铅块似的阴云。
师生评价。二、日积月累。
1.出示《渔歌子》朗读动漫，学生欣赏，轻声跟读。
2.引导学生运用“三读法”朗诵诗词：一读扫字音，二读晓停顿，三读想画面。
3.交流想象画面，熟读成诵。
4.简单交流理解诗词意思。
5.出示课前搜集的写景的诗歌，师生古今对译读，生生承接读。
三、总结收获。
引导学生从字、词、句的学习以及古诗词的背诵积累等方面总结本节课的收获。
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