语文园地七。
教学目标】
1.品味句子中的景物描写，提高自己的审美情趣。
2.学习怎样把一个画面描写具体。
3.积累古诗词。
教学过程】一、情境导入。
同学们，今天，我们又来到了语文园地。现在让我们去看看这个语文园地都有哪些内容吧！
板书：语文园地。
二、自主学习，合作**。
1.交流平台。（出示课件1）
1）朗读这两段话。
2）读一读这两段景物描写，认真品味这些句子在描写景物方面有什么特点？
生总结，汇报（出示课件2）
师：这两段都是景物描写。第一段作者采用动静结合的写法，抓住榕树“枝繁叶茂，翠色欲滴”，表达了作者对“充满生命力”的榕树的赞美；第二段文字，描写了月亮的动态，把月亮慢慢升高的过程写得既活泼又有趣。
板书：动静结合描写景物。
2.词句段运用。（出示课件3）
1）元旦快到了，为元旦联欢会设计一个海报吧。要有打动人的宣传语，还要配上好看的图画，看看谁制作的海报最吸引人。
收集有关元旦祝福的句子。
为元旦晚会设计一个海报。
在海报上写上一条打动人的宣传语。
生制作海报，并和同学交流自己编写的宣传语。
板书：宣传语要能打动人。
设计意图】运用自主学习，合作**的方法，既能锻炼学生自学能力，又能锻炼学生合作能力，同时还能提高学生学习的参与度。
2）读下面两组句子，体会作者是如何把一个画面写具体的，仿照着写一写。（出示课件4）
①读句子，体会每组中第一句和第二句的区别。
生总结，汇报（出示课件5）
师：这两组句子中，每组的第一句都描写得比较概括，不生动，第二句在第一句写景的基础上进行细化，比如，“夕阳西下，乌鸦归巢。”这句话，第二句把“夕阳西下”进行了细化，并且用“斜照”体现出夕阳的特点以及夕阳对万物的“感情”；在描写“乌鸦归巢”时，作者更是赋予乌鸦以人的情感，用“急急匆匆”点明乌鸦回家时内心的焦急，给人无限遐想，同时作者还用“动人”点明看到这样的景物时的感觉；“点点”则形象地写出了乌鸦往家飞时的形状。
综上所述，第二句比第一句更生动，更富有感情。
板书：更生动形象，更富有感情。
根据例子，仿写句子。（出示课件6）
师对学生们仿写的句子进行点评。
示例：眼前是一条清澈的小河。
一条清澈的小河缓缓地、优雅地在眼前流过。
示例：小狗在公园的草坪上玩耍。
可爱的小狗在公园碧绿的草坪上尽情地玩耍。
示例：清早，天空中布满了阴云。
寂静的清早，低沉、昏暗的天空中布满了浓浓的阴云。
设计意图】先找出句子的不同之处，并体会出表达效果的不同，然后再仿写，能给学生在理论指导的基础上让学生进行运用，这样能让学生深入理解，并能巩固所学。
3.日积月累。（出示课件7）
学习《渔歌子》这首诗。
渔歌子。唐）张志和。
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
1）朗读这首诗。
2）简介作者（出示课件8）
张志和（730年(庚午年)～810年？），字子同，初名龟龄，汉族，婺州（今浙江金华）人，自号“烟波钓徒”，又号“玄真子”。唐代著名道士、词人和诗人。
西塞山前白鹭在自由地翱翔，江水中，肥美的鳜鱼欢快地游着，漂浮在水中的桃花是那样的鲜艳而饱满。
江岸一位老翁戴着青色的箬笠，披着绿色的蓑衣，冒着斜风细雨，悠然自得地垂钓，他被美丽的春景迷住了，连下了雨都不回家。（出示课件9）
4）学生读读背背。
5）测试学生背诵情况。
部编版语文五年级上册语文园地七教学设计
语文园地七。教学目标 1.积累课文中优美的句子，学习作者的表现手法。2.学会写宣传语，制作元旦海报。3.仿照示例，学会把句子呈现的画面写具体，学会扩句。4.背诵积累 渔歌子 重点难点 1.学会写宣传语，制作元旦海报。2.仿照示例，学会把句子呈现的画面写具体，学会扩句。3.背诵积累 渔歌子 教学准备 ...
部编版五年级上册语文 语文园地七 教案含教学反思
语文园地七。教学目标 1.结合本单元学习内容，引导学生用心体会课文是怎样把景物写得生动有趣的。2.尝试用所学的景物描写的方法把一个画面写具体。3.学习根据需求设计简单的海报。4.积累古诗词。教学重难点 1.尝试用所学的景物描写的方法把画面写具体。2.动手设计海报。教学课时 1课时。教学过程 一 交流...
部编版五年级下册语文语文园地七
语文园地。教学目标。1.学会在阅读中体会景物的静态美和动态美。2.学会根据一个情景写出景物的静态美和动态美。3.感悟烘托 渲染在表达上的特点。4.积累记背古诗 乡村四月 教学重难点。1.学会在阅读中体会景物的静态美和动态美。2.学会根据一个情景写出景物的静态美和动态美。3.感悟烘托 渲染在表达上的特...