《猜字谜》教学设计。
教学目标：1.认识“相、遇、喜、欢、怕”等5个生字，写好“字、左、右、红”4个生字。
2.正确朗读字谜（一），能够理解谜底与谜面的联系。教学重点：
识字写字。教学难点：
体会谜底“秋”与谜面的联系。教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？老师这里也有两个谜语，请你们来猜一猜。
2.导学：刚才老师说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)
3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”
4.揭题：今天老师给大家带来了一则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。
5.指导书写“字”。
导学：认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？
教师边范写边强调：“子”的写法。③学生书空跟写。
学生在田字格中描红，再试写一个“字”字，教师巡视指导。⑤教师展示字例，学生评价。⑥学生再写两个“字”字。6.出示本课学习目标：
认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字，写好“字、红、左、右”4个生字。
正确朗读字谜（一），能够理解谜底与谜面的联系。二、读文识字，学习字谜（一）
导入：写好了字，有些同学都迫不及待的想来读一读这首字谜了，请同学们先来听老师朗读一遍。(一)初读课文。
1.师范读，学生认真听，听准字音。
2.自读课文，遇到不认识的字怎么办呢？（借助拼音，问同学，问老师……）3.
指名读课文，老师检查正音。提醒学生读好轻声字，读好停顿！4.
圈出会认字，小老师带读生字词“相遇”“喜欢”“怕”。(1)同桌互读三个词语。(2)猜字谜认识怕、相、喜。
a、白开心。
b、木目相连无心想。c、上头十一口，下头二十口。
3)“遇”是形声字，“走之”表意，“禺”表声。(4)动作演示认识“相遇”。
5)加一加认识“欢”。组词：欢乐、喜欢。(6)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。（二）小组赛读。
1.小组比赛，检查读文。教师相机正音。2.指导猜谜。
指名读第一句，你从中知道了什么信息？（这个字是左右结构）
指名读后两句，你从这两句中知道了什么？（左边是禾，右边是火，合起来就是秋）
用“秋”字组词，进一步学习汉字“秋”。
朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。4.书写指导：1.写“红”。
导学：思考左右结构的字的书写特点是什么。观察“红”字每一笔在田字格中的位置，并说说书写时需要注意什么。②教师边范写边强调书写要领。③学生书空跟写。
学生在田字格中描红，再试写一个“红”字，教师巡视指导。⑤教师展示字例，学生评价。2.写“左、右”。
观察两个字的异同：左下有个工，右下有个口。②师范写，生书空。③生练习写。板书设计猜字谜禾火秋。
字、左、右、红（写在田字格中）
一年级下册语文教案识字4猜字谜人教
识字4 猜字谜。知识与技能。1 认识 相 遇 等12个生字，会写 字 左 等7个字。2 熟练朗读谜语，边读边想，说说自己是怎么猜出谜底的。3 有搜集谜语和自编谜语的兴趣。过程与方法。通过表演创造轻松活泼的氛围理解谜语的意思，开动脑筋猜谜语。情感态度与价值观。培养学生动脑筋的好习惯。正确 整齐 规范地...
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一年级下册语文教案 第4课《猜字谜》人教部编版
人教部编本小学语文一年级下册识字一。4 猜字谜 教学设计。猜字谜 一课有两则谜语，内容生动 有趣，语言优美，读起来朗朗上口。通过猜字谜活动来感受汉字的神奇和有趣，激发学生对汉字的热爱之情。通过教学，激发学生收集谜语和自编谜语的兴趣，培养学生的合作意识和 精神，树立从小为祖国语言文字发展做贡献的意识。...