一年级上册语文教案-语文园地二人教版部编版。
语文园地二。
教学目标】1．通过连一连、摆一摆、读一读等形式复习23个声母。
2．能正确区分形近、音近的声母；借助音节和动作，学习认识事物，巩固拼读方法。
3．结合课表，认识“文、数、学、音、乐”五个生字，有在生活中主动识字的意识。
4．能正确、流利地朗读儿歌，有阅读的兴趣。
教学重难点】
教学重点：能够正确读记声母表，区分形近声母。教学难点：音节词的拼读。
课时安排】2课时。
教学过程】【第一课时】
一、激趣导入。
1．声母王国的国王听说我们班孩子的拼音学得不错，在拼音王国设计了许多好玩的游戏。如果你能用你学的拼音知识过关，你将得到一份小礼物。愿意跟老师去声母王国瞧瞧吗？
出示课件声母王国之旅。
2．看，声母王国到了，他在说什么？欢迎你们来到声母王国！二、寻找声母精灵。
1．出示课件内容。
2．出示课件，提出要求：你能按照声母精灵的提示找到它吗？
提示：先想一想我们学过的声母有哪些？回忆声母表；再根据声母表确定声母的顺序；接着顺次连接声母，看看我们的小精灵到底是谁啊？
3．出示声母，指名读，齐读4．学生自己连一连。5．出示答案，同桌互相检查。
6．恭喜大家找到声母精灵，让我们按照顺序齐读一遍。很好，我们读得很正确，声母精灵很高兴带领我们进入声母王国，一起跟它进去吧！三、一起摆摆。
1．教师导言：这是声母王国中一个有趣的乐园，大家都喜欢来这儿动手摆一摆。海豚精灵说话了：欢迎来到“一起摆摆乐园”，你可以用你能找到的任何物品，摆出任何一个声母哦！
2．出示**，四人小组合作，用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、小棒或其他物品摆一摆，比比哪个小组摆出的字母多。
提示：教师可以先示范用手表示c，利用**展示用身体摆声母，启发学生创造性地利用身体部位和日常物品摆出其它声母。
3．展示交流。指学生到投影台上摆字母形，其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混淆字母时，教师要抓住时机，引导学生辨别。
如，当台上学生摆出q时，教师马上引导：p怎样摆呢？鼓励学生用不同的方法摆出不同的声母。
四、火眼金睛。
1．出示课件，我们王国中有几对兄弟姐妹长得非常像，你能认出他们吗？
2．出示b——dp——qf——t，指名读，说说你是怎么区分他的？3．出示音节，同桌互读，注意把声调读准。五、我说你做。
1．出示课件，明确要求。
2．出示音节，同桌合作，一个拼读，一个做动作。3．你还能说几个音节吗？让大家来做一做。六、找找我的家。
1．出示课件：请根据拼音，把词语送回家。
提示：先正确拼读出音节，猜猜它们是什么；再讨论一下它们分别应该属于哪所小房子；最后把拼音填进相应的房子里。
2．小组汇报。
先要正确拼读出来音节；再说说这个音节是什么；最后再说把它送到哪所房子里。
3．出示答案，男女分开读。
同学们真聪明，让我们来大声读一遍吧。
第二课时】一、能量升级。
1．教师导言：同学们，你已经游览了拼音王国中的一部分乐园，今天这个乐园更有挑战性，它不仅要求你能拼读音节，还得认识字呢，我们来继续学习吧！
2．多**课件出示班级课程表。仔细观察课程表，引导学生说说今天有什么课？
提示：先自己读读课表上的内容；再找到今天是星期几；最后在老师引导下说出今天的课程。
3．小组内说一说另外几天还有什么课，按照从星期一到星期五的顺序说，如果遇到大家都不认识的字可以向老师、同学请教。
4．教师出示课件：wénshùxuéyīnyuè文数学**（1）自己练习拼读。（2）指名读（3）**车读。二、独具慧眼。
教师导言：刚才海豚精灵悄悄告诉我，这个乐园的游戏有点难，需要你睁大眼睛仔细看，转动脑筋好好想哦！如果你回答正确，海豚精灵会带大家去一个风景优美的地方哦！
1．多**课件出示：他、打、马、画。指学生认读，并拼出每个字的音节。（1）说说你发现了什么。
先读一读，再引导学生观察每个字的拼音，它们有什么共同的特点？引导发现这几个字的韵母都是ɑ。
3）自己连一连，读一读。韵母相同，读起来很顺口。2．出示课件看，这个地方喜欢吗？
1）多**课件出示**和词语：小鱼小鸡虫子一座山四朵云七朵花九只鸟。
2）谁能叫出它们的名字？（3）小组内认读。指名领读。三、和大人一起读——剪窗花。
一）教师导入。
1．课件展示美丽的窗花，让学生说说看到了什么？2．你们见过窗花吗？在**见过？3．板书课题，齐读。（二）初读儿歌。
1．教师范读，学生初步感知教材内容。2．学生借助拼音读儿歌。3．指名读，跟老师读。（三）再读儿歌。
1．学生自由读儿歌，说说儿歌中我剪了哪些窗花？（“我”剪了梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭、鲤鱼和胖娃娃。）你最喜欢哪种窗花？
2．随机认识生字词。3．学生多种形式练习读儿歌。教师指导朗读：
第一句，学生展开想象，体会手拿剪刀学奶奶剪窗花的情景。读出喜悦自豪的心情。
学习2—4句时，引导学生边读边**窗花图：“梅花、雪花、喜鹊”……学习3—4句时，注意句与句之间的联系。
读“哦”字时，注意把剪鲤鱼、剪胖娃娃的喜悦之情表达出来。4．拍手读儿歌，熟读成诵。（四）了解剪纸文化1．老师介绍窗花文化。
窗花是贴在窗纸或窗户玻璃上的剪纸，中国古老的传统民间艺术之一。它历史悠久，风格独特，深受国内外人士所喜爱。
窗花北方较为普遍。窗花的内容丰富、题材广泛。因窗花的购买者多为农民，窗花有相当的内容表现农民生活，如耕种、纺织、打鱼、牧羊、喂猪、养鸡等。
窗花不仅烘托了喜庆的节日气氛，而且也为人们带来了美的享受。
2．欣赏剪纸过程。
一年级上册语文教案-语文园地二（第2课时）-人教（部编。
版）语文园地二。
教材分析】语文园地二》包括四个部分：“识字加油站”用我们熟悉的课表，既复习了“一至五”几个数字，又认识了“文、数、学、音、乐”等生字。“用拼音”是把学过的声母连起来，组成一个可爱的海豚，我用手，小线绳，小棒摆各个声母的形或通过“读一读，比一比”区别声母“b—d”“p—q”“f—t”等，或是通过读一读，认识音节词，以及轻声。
“字词句运用”让学生进一步明确，拼音是识字的工具，只有会读拼音，才能学会识字。“和大人一起读”，再一次通过读拼音，学会识字，进一步激发学生课外识字的兴趣。【学前准备】
1.多**课件、声母卡片。（教师）2.若干小棒，毛线绳。（学生）【课时安排】
2课时。第二课时（字词句运用、和大人一起读）
教学目标】1.读音节，学习认识事物，初步进行思维训练，巩固拼读方法，能把同类的词连起来。
2.正确、流利、有感情地朗读，认识数量词，并能正确运用。【学习重点】
读音节，学习认识事物，初步进行思维训练，巩固拼读方法。【学习难点】
正确、有感情地朗读。【学前准备】
动物**及相应和音节卡片，多**课件。（教师）【教学环节】
字词句运用。
一、读一读，连一连。
1.老师出示本题第一组汉字及其音节卡片，指名上台连一连。
2.指名认读生字的音节，问：同学们，读这些汉字的音节时，你们发现了什么？
3.是呀，这些汉字中都有韵母ɑ，由于声调的不同，这些汉字也不同，汉语拼音多么神奇呀！
4.学生读其它两组汉字，找出共同韵母“ｕ”i”。
5.学生连线，并**车再次认读生字卡片，体会汉语拼音的神奇。二、读一读，在图里找一找。1.课件出示山坡风景图。
2.同学们，这是一幅美丽的风景图，看从上向下看，你找到了什么？
3.学生回答，注意提醒学生说完整的句子。4.师板书：小鱼小鸡虫子。
一座山四朵云七朵花九只鸟5.指名认读以上词语。
6.学生继续看书第38页，找一找，数一数图上动物和植物的数量。7.
师讲解：不同的事物有不同的数量去表示，例如“山”用“座”“云”用“朵”“花”用“朵”“鸟”用“只”。8.
指名学生上台将“座”“朵”“只”卡片贴在相应的词语下面：一（座）山四（朵）云七（朵）花九（只）鸟。
9.学生**车读以上词语，并练习说话：例：天上有九只鸟。草地上有两只小鸡。
10.拓展延伸：数量词在我们生活中无处不在。例如：水里有两“条”鱼，草地上有两“条”虫子。教室里有一“个”老师。
我们用好了数量词，对我们的语文学习帮助很大。11.学生分小组说说自己知道的数量词，并互相指正。
12.生再次齐读七个词语。三、师总结，布置作业。
今天，我们充满学习的乐趣，也学会了很多知识，那么，我们就带着这些学到的知识，回家和爸爸妈妈一起好好读读儿歌《剪窗花》吧！
教学反思。
一年级下册语文教案语文园地二人教
语文园地二。1 掌握几种识字方法 从数量词中识字 在其他课本上识字 用学过的字加上一个偏旁组成新的字识字。2 复习拼音字母表，熟练大小写。3 积累描写春天的古诗。4 在阅读中激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。掌握一种识字方法，背诵描写春天的古诗。在阅读中激发学生热爱生活的情感，感受阳光的...
一年级上册语文教案语文园地
语文园地6 一 教学目标。1 会背诵 东西南北，前后左右 二 教学重难点。区分方向和正反义词。三 教学方法。多 教学 互动教学。四 教学过程。第一课时。一 师生互动。1 师用不同声音说话，再让生字自己这样说话。猜猜在什么情况下需要这样讲话。2 看图说一说。按句式 我们在的时候要说话。3 生想一想其他...
一年级上册语文教案语文园地
语文园地6 一 教学目标。1 会背诵 东西南北，前后左右 二 教学重难点区分方向和正反义词。三 教学方法多 教学 互动教学。四 教学过程。第一课时。一 师生互动。1 师用不同声音说话，再让生字自己这样说话。猜猜在什么情况下需要这样讲话。2 看图说一说。按句式 我们在的时候要说话。3 生想一想其他情况...