语文园地二（第一课时）
教学目标：1、认识“程、魔”等11个生字，认识表示职业名称的词语，联系生活实际识字。2、仿照例句，展开想象，利用“景物+特点+像……”的方式，练习将景物说具体。
3、反复读句子，引导学生体会同一词语在不同语境中不同的意思，。
教学重难点：
重点：认识生字词，熟读词语。
难点：能在句子中理解重点词语的意思，学习根据情境写话。
教学过程：一、谈话导入。
同学们，你们喜欢收礼物吗？（喜欢）
老师想送大家一个礼物，但是常言说得好“无功不受禄”，通过自己的努力去获得的礼物才更有意义，所以，今天我们一起来完成三项任务，任务完成得好，礼物自然会送给你。你们有信心吗？（有）
二、学习任务。
一）第一关：职业大师就是我。
导语：同学们，在《千人糕》一课，我们了解到千人糕通过哪些人的辛勤劳动送到我们的口中？（农民、工人、商人）这三种职业是生活当中不能缺少的，今天张老师又请来了一些新朋友，大家一起来猜猜他们是什么职业？
（板书：职业）
1、**结合，指图请同学说说图中的人是什么职业，并请同学做职业大师来介绍这个职业是做什么的？2、借助拼音读课本上的词语。（学生自读）3、小老师领读带拼音的词语，学生跟读。
4、去掉拼音读词语。（分组齐读）
5、出示带拼音的生字，男女生分别齐读。
对于易错的“程、魔、筑、营、饲”几个字正音。6、“我指你说”，同桌互相考一考生字，完成小卷第1题，圈出你认识了的字。（同桌互助）
7、出示课本中的词语，说说你发现了什么？引导学生发现第一行的词语带有“师”、第二行的词语带有“员”。（板书词语：师、员）
8、拓展练说：你还能说出含有“师”、“员”的词语吗？并介绍一下这个职业是做什么的（板书这些新词语，引导学生发现认识的新字，点名在生活中识字的方法）
9、当堂练习：仿照气泡中的句子，说说自己父母都是从事什么职业的，写一句话。完成小卷第2题。
同学们完成的很好，恭喜你们得到了第一张拼图。
二）写景小作家是我。
1、请同学自己读一读课本中的内容，出示课件，指名读。
2、以第一段话为例提问引导：这句话写的是什么景物？（田野）这句话把田野比作什么？写出了田野的什么特点？（把田野比作绿毯，写出了田野的绿、平、软）
3、用同样的方法分析第二句话。4、总结出规律：（板书）
第一行：景物。
第二行：景物特点第三行：像什么3、照样子说一说。
1）补全课本中第三段省略号的内容，请同学说。（2）出示稻子地**，练习说话，完成第3题。（半扶半放）4、当堂练习小卷。
发挥想象或者结合**，完成第4题后汇报。（全放）（得到第二张拼图）
三）辨别词语放大镜。
1、自主读句子，每句话读两遍。指名读句子，体会加点词语的意思。2、小组中，说说你的发现，全班交流。3、用找近义词的方法，理解词义。
4、再读一读句子，加深体会。让学生体会到：同一词语在不同的语言环境中有不同的意思，理解词语的意思必须把词语放进句子中才能理解的更准确。（板书：一词多义、语境）
5、当堂练习，进一步感受出“一词多义”的现象（1）选择题（2）小卷练习。
得到第三张拼图）
三、总结。同学们通过自己的努力，获得了奖励的礼物——这是一本表达孩子对于长辈“关爱”的书，通过学习本单元的内容，希望大家对人与人之间的“关爱”有更深的理解，并付诸于行动。
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语文园地二 第一课时 教学目标 1 认识 程 魔 等11个生字，认识表示职业名称的词语，联系生活实际识字。2 仿照例句，展开想象，利用 景物 特点 像 的方式，练习将景物说具体。3 反复读句子，引导学生体会同一词语在不同语境中不同的意思，教学重难点 重点 认识生字词，熟读词语。难点 能在句子中理解重...
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