语文园地五。
快乐读书吧·大头儿子和小头爸爸》教学设计。
一、教学目标。
1.通过阅读《大头儿子和小头爸爸·十个会变魔术的鸡蛋》一书，激发学生的阅读兴趣，培养学生的课外阅读习惯。
2.通过活动，重温《大头儿子和小头爸爸》的内容，感受文字中蕴含的内容比动画片更加丰富。
3.了解作者郑春华女士。
4.通过绘制简单的情节梯和意见椅，培养学生搜集信息、运用信息的能力，培养学生的合作精神。
二、教学难点及重点。
通过绘制简单的情节梯和意见椅，培养学生搜集信息、运用信息的能力，培养学生的合作精神。
三、学情分析。
通过一学期的学习，大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。随着学生阅读量的增加，学生的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题。
四、阅读准备。
1.课外读物《大头儿子和小头爸爸》。
2.故事梗概及精彩片段。
3.大头儿子和小头爸爸》动画片主题曲。
五、教学过程。
一）回顾动画，激发兴趣。
1.同学们，我们来听一首歌儿歌，放松一下吧！（**：
动画片《大头儿子和小头爸爸》的主题曲）。这部动画片名字叫——《大头儿子和小头爸爸》。大头儿子是这部动画片中的主要角色，是小头爸爸与围裙妈妈的儿子。
喜欢踢足球、下象棋，梦想当宇航员。同学们，你们喜欢大头儿子吗？为什么？
2.大头儿子是个活泼可爱的小男孩儿，又聪明又淘气，心地善良，鬼点子很多，是家里的开心果。有一天，老师在当当网上发现了《大头儿子和小头爸爸》这本书（出示书），买回家以后就迫不及待地阅读。
你们知道吗？跟着书中的文字重温动画片，是一件非常幸福的事！我竟然发现，原来作者在书里表达的内容更加丰富。
你们想读这本书吗？那你们知道怎样读整本书吗？要想读好这本书，有五个秘诀！
想学吗？
设计意图】从动画片主题曲切入，激发孩子阅读的兴趣。
二）利用封面，了解价值。
1.拿到一本书的时候，我们最看到的是封面，也就是书籍的最外一层。我们看看上面都有什么信息。
2.学生观察封面，归纳信息：作者、书名、出版社、影响度。
3.在这些信息中，哪一个我们最应该了解呢？为什么？
4.作者简介在内折页里，出示作者简介。
郑春华，著名作家，曾就读于鲁迅文学院、南京大学中文系。2024年开始幼儿文学创作，主要作品有：中篇幼儿故事《紫罗兰幼儿园》《贝加的樱桃班》，幼儿诗集《圆圆和圈圈》，幼儿系列故事《大头儿子和小头爸爸》，小学生活故事《非常小子马鸣加》《小女生毛毛虫》等。
她创作的“大头儿子和小头爸爸”系列读物，被改编为动画片，广为人知，深受读者的喜爱。
作者荣获的主要奖项：
国际儿童读物联盟“小松树”奖全国优秀图书奖国家图书奖提名奖中国作家协会儿童文学奖陈伯吹儿童文学园丁奖。
5.如果你喜欢这位作者的话，可以找来他的其他作品看一看。这也是读整本书的第一个秘诀：知作者。
设计意图】以作者简介为激趣点。在作者简介里，有一个重要信息提供给孩子们，那就是她的其它作品。很多时候，孩子喜欢一个作者，可能会把她的其它作品找来读一读，激发了孩子读同一作者作品的愿望。
6.郑春华名气这么大，作品又这么多。《大头儿子小头爸爸》这本书就一定好吗？
在你没有读之前，怎么知道这本书好不好呢？有一些名人读过这本书，还给予了一定的评论，或许他们的评论对我们有价值。
有一支彩笔和一颗善感的心灵，自然如意地从常见的素材中提炼出意趣横生的故事，从平淡的故事中翻出无限的波澜。
—金波（首都师范大学教授、著名儿童文学作家）
大头儿子和小头爸爸·原著经典故事”系列唤起了我的美好记忆。那是十多年前，我与儿子一同沉浸在这对奇妙父子演绎的奇妙故事里的亲子时光。时间流逝，这个好玩儿又好看的故事还在，故事里的童真、童趣还在。
愿好故事留存于温馨的过去，也走向幸福的未来，让更多的孩子、更多的父母沉醉其中。
—王珺（《中国教育报·读书周刊》主编）
7.一位是大教授，一位是杂志的大主编，他们都说这本书好，相信他们，准没错。这也是我们阅读整本书的第二个秘诀：看评论。
设计意图】利用封底上的**和名人对该书的评论，不仅让学生了解到这本书的价值，为学生今后选择阅读提供了参考。
三）认识目录，知道作用。
1.这本书里是由18个有趣的故事组成的，你会怎么读？如果我想了解一下故事内容，或者先读自己最感兴趣的故事，你会怎么做？
你们太有经验了，读目录，这也是我们读整本书的第三个秘诀。目录一般都在最前面，由左右两列组成，一列是篇章标题，一列是篇目对应的页码，它相当于一本书的内容提要，方便我们找到想要读的内容。那请同学们浏览一个书的目录，你想读哪一个故事呀？
为什么？
老丁叔叔来做客。
家长”2.接下来，就让我们读一读这本书的最精彩的故事《十个会变魔术的鸡蛋》。
设计意图】在已经对目录作用认识的基础上，让学生浏览目录，思考：你最想读哪一个故事？为什么？
相机总结目录的作用，抓住了教学的重点。同时，指导学生通过目录及封面插图，让学生**故事内容，激发了学生的阅读期待。本节课的教学重点就是让学生初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
在这个环节中得到了很好的落实。
3）画情节梯，复述故事。
1.指名读故事的起因。
2.古人说：“不动笔墨不读书”，我们怎样快速地了解，故事的内容呢？
老师再教你们一招，就是绘制“情节梯”。这就是“情节梯”，样子有些像梯子。它的每一级台阶就是文章中的一个故事情节，若干个故事情节组成一座梯子。
当我们绘制完“情节梯”后，也就梳理出了课文的主要内容。“情节梯”很好绘制，台阶的上面写上谁做了什么菜，下面填小头儿子做了些什么。例如：
杜工程师做了（醋熘鱼片），大头儿子（抢着）吃。接了下，发生了怎样的故事情节呢？请同学们一边默读故事，一边填写情节梯。
3.自主阅读，完成情节梯。
4.展示交流。
设计意图】在指导学生阅读《十个会魔术的鸡蛋》的故事时，指导学生关注故事中小头爸爸、客人们及大头儿子的行为，把最能显示故事情节的关键词，用阶梯式的图示勾勒出来。这样就相当于展示了一个故事的全景图，很好地帮助学生理清了故事的结构。
四）小小辩论，开拓思维。
1.通过读这个故事，大头儿子做了恶作剧，你喜欢他吗？今天老师教你们一种表达自己观点的方法——意见椅，这也是第五个秘诀：
会思考。椅子面是你的观点，填“喜欢”或“不喜欢”。在椅子腿抄几个支持你的观点的词语或句子。
你的理由越充分，椅子越稳哦！
2.重读故事，填写意见椅。
3.生交流，并把关键词写到黑板上。
4.大头子有优点，也有缺点，你们还喜欢他吗？
5.你们自己有没有做过恶作剧呢？那你的爸爸妈妈还喜欢你吗？
6.其实，我们也像大头儿子一样很调皮，做一些恶作剧，但爸爸妈妈依然爱我们。在老师和家长们的教育下，我们会渐渐改掉身上的一些缺点，变和越来越成熟稳重。
设计意图】当学生阅读完这个故事后，对大头儿子有了新的认识。为了避免学生笼统地说“喜欢”或“不喜欢”，或者脱离文本，漫无边际地谈感受，运用了“意见椅”这一形式，让学生从故事中找到关键词谈大头儿子的印象。以此训练学生表达自己的观点要有理有据。
五）学以致用，拓展延伸。
同学们，看这是什么？整套的《大头儿子和小头爸爸》，想不想看？请学们将这五个秘诀：知作者、看评论、读目录、晓内容和会思考，运用到读整本书里，你一定会成为一个阅读小达人的！
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