语文园地五。
教案设计。一、教学目标：
1.了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。
2.理解并积累含“笑”的词语，再选择一两个词语演一演。
3.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。
4.能背诵《**规》节选，了解中国传统文化。
5.阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经验，理解老爷爷说的话。
二、教学重点：
了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。
三、教学难点：
能背诵《**规》节选，了解中国传统文化。
四、课时安排：
2课时。五、课前准备：
教师准备：1.制作多**课件。
2.准备与《**规》片段对应的动画片。
学生准备：制作“识字加油站”中的词语卡片。
教学过程。第一课时。
一、激发兴趣，自主识字。
1.课件分别出示两组词语：厨房、厕所、车厢、大厦，洞穴、窟窿、窑洞、窄小。
2.多种方式朗读词语。
3.观察每组词语中的生字有什么特点？(小组交流)4.汇报交流结果：
1)第一组中的生字都带有厂字头；第二组中的生字都带有穴宝盖。
2)体会带有“厂”和“穴”的字的意思。
5.出示会认的9个生字，小组交流有什么好办法记住这些字。
6.全班汇报、交流识字方法。(引导学生结合偏旁识记生字)(1)“厨、厕、厢、厦”这几个字都是半包围结构，部首都是“厂”，都是形声字，外表义，内表声。
2)“窟、窿、窑、窄”这几个字的部首都是“穴”，都是形声字，上表义，下表声。
3)教师分别出示字理图，小结这两组生字的特点。
“厂”：“厂”很像突出的山崖，下面可以住人，所以带厂字头的字大多与房屋和处所有关。
“穴”：“穴”本义是洞穴。人类还没有房子的时候住的是洞穴，所以带“穴”的字大都与洞穴有关。
7.引导学生用多种方式朗读词语。
二、游戏引入，运用字词句。
1.“笑”字开花游戏。
1)师：(出示“笑”的字卡)同学们，你们能给“笑”字组词吗？
2)课件出示词语：微笑、狂笑、傻笑、笑眯眯、笑呵呵、眉开眼笑、破涕为笑、哈哈大笑、捧腹大笑。
3)引导学生用多种方式朗读词语。
4)你能演一演这些词语吗？(小组合作演一演)(5)小组派代表，选择一两个词语在班内演一演。
6)引导学生进行评议。
2.出示要求：读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。
1)课件出示句子。
2)学生轻声自由地朗读句子。
3)引导学生品读句子，注意加点部分，试试怎样能读好。
4)同桌互相读一读，提出建议。
5)指名读，教师引导学生进行评议。
第1句中的“连蹦带跳”表现了小马当时非常高兴的心情，所以要读出高兴的语气；第2句中的“难为情”说明小马不好意思，可以联想让自己难为情的经历来读这句话；第3句中的“和颜悦色”表现了老师和蔼可亲的样子，可以一边做动作一边读。)
三、自主**，积累词语。
1.课件出示词语：教诲、寻找、伙伴、灾难、明亮、柔软。
独立读，**车读，齐读。
2.仔细观察这些词语，你有什么发现吗？把你的发现和小组内的同学交流一下。
3.指名汇报，教师提示。(“寻”和“找”的意思相近，“寻找”的意思也和它们差不多。)4.自己再试着说说这样的词语。
5.小结：多有趣的规律啊！这个发现可以帮助我们更好地理解词语的意思。
第二课时。一、多样诵读，积累背诵。
1.简要介绍《**规》。
师：日积月累节选了《**规》中的四句话，希望我们从中受到启发。
2.教师范读。
3.学生自由读，不认识的字借助拼音读一读。
4.多种形式朗读，达到熟读的程度。
1)指名读。
2)**车读。
3)男女生合作读。
5.出示《**规》动画片，简要介绍节选的四句话的意思。
1)冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。
帽子要戴端正，衣服扣子要扣好，袜子穿平整，鞋带应系紧，否则容易被绊倒。
这句话告诉我们要注重服装仪容的整齐清洁。
2)置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。
回家后，衣服、帽子、鞋、袜都要有固定的位置，不要乱放，以至脏乱。
这句话告诉我们要养成良好的生活习惯。
3)唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。
只有品德、学问、才能、技艺不如别人的时候，才应当自我勉励，发愤赶上别人。
这句话强调了要重视自己的品德、学问和才能，多向他人学习，奋发图强。
4)若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。
如果自己的穿着不如别人漂亮，饮食不如别人美味可口，用不着难过悲伤。
这句话告诉我们不要与别人攀比衣服与饮食。
6.对照这几个句子，结合生活实际谈一谈，自己有哪些收获，哪些地方还需要改进。
7.练习背诵。
二、阅读品析，感悟寓意。
1.出示文题，引导学生谈话：你眼中的好天气是什么天气？坏天气又是什么天气？
2.教师范读短文，学生认真倾听，听准字音。
3.自由读短文，给短文的自然段标上序号。想一想：两个儿子分别盼望什么天气？为什么？画出短文中的相关句子。
4.学习第自然段。
1)出示果脯**，帮助学生理解词语。
2)根据学生回答，课件出示大儿子的话。
大儿子说：“我最盼望有太阳的好天气，最害怕下雨的坏天气。有了好天气，我的果脯就干得快啊。”
3)分角色朗读老奶奶和大儿子的对话。
4)表达练习：大儿子眼中的好天气是___坏天气是___因为___
5.学习第自然段。
1)小儿子眼中的好天气是什么？
2)依据学生回答，课件出示小儿子的话。
小儿子说：“我最盼望下雨的好天气，最害怕有太阳的坏天气。有了天天下雨的好天气，我的伞就好卖了。”
3)表达训练：小儿子眼中的好天气是___坏天气是___因为___
6.学习第自然段。
1)画出描写老奶奶和老爷爷的不同想法的句子。
2)课件出示老奶奶、老爷爷的话。
老奶奶说：“下雨天是坏天气，因为大儿子不能晒果脯了；大晴天也是坏天气，因为小儿子的雨伞就卖不出去了。”
老爷爷哈哈大笑起来，他说：“你可以倒过来想啊！晴天是好天气，晒果脯的大儿子会高兴；下雨也是好天气，做伞的小儿子会高兴。”
3)同桌讨论：对待同一件事，他们的想法为什么不一样呢？
4)指名汇报：谁的想法更好？
7.小结。师：他们的想法之所以不一样，是因为他们看问题的角度不一样。我们也应该换个角度看问题，乐观地面对生活。
8.分角色朗读对话，读出人物不同的语气。
三、课堂小结，拓展延伸。
1.回家后把《好天气和坏天气》这个故事讲给家长听。
2.搜集《**规》的其他内容，在家长的帮助下进行阅读、理解，在生活中加以实践。
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