语文园地八。
教学目标。1.认识“钩、铲、梅”等10个生字。
2.由词到句的综合运用，会用词语造句并仿写句子。3.会用不同的偏旁组成新字。4.积累古诗。
5.阅读《李时珍》,学习快乐读书法。教学重点、难点：
1.在生活中识字，规范书写汉字。
2.由词到句的综合运用，会用词语造句并仿写句子。3.会用不同的偏旁组成新字。教学准备：生字卡片。课时安排：二课时。
第一课时。教学过程。
一情境导入。
金、木、水、火、土是五种偏旁，今天我们就来学习这五种偏旁组成的新字。
二认字写字。
gōuchǎ****hìyuánzhǎngjùcànkuǎfn
钩子铲子梅花柿子源头涨潮火炬灿烂垮掉坟墓。
1.学生齐读词语。2.**车读词语。3.去掉拼音读词语。
4.读句子，巩固认字。(出示句子)
今天，涨潮过后，我们拿着钩子、铲子来到海边。灿烂的晚霞挂在西边，天渐渐暗下来，我们拿着火炬照着亮，用铲子去挖一个个凸起的小“坟墓”,很快，一只只大螃蟹就出现在我们的面前。
5.测试。用线将拼音和汉字连起来。
三字词句运用。
1.小组读这些词语，画出不认识的生字，查工具书或向别人请教。然后小组同学互读。
在读的过程中，发现这些词语的规律。(每两个一组，每组都是一组近义词)在读的过程中，弄懂每组词语的意思，师再要求同学们自读、**车读。读完以后，再让同学们造句。
汇报交流。1)“突然”和“忽然”都用在没想到，出乎意料的情况下。但两者词性不同，“突然”是形容词，“忽然”是副词。
造句：①我正要出去，忽然下起了一阵大雨。②我的自行车刚才还在这儿，怎么突然不见了。
2)“立刻”和“马上”都是常用的表示时间接近的副词。它们的意思非常接近，互换时，整句的意思不变。“马上”要比“立刻”表示的时间更短一些。
造句：①听到命令，战士们立刻投入了战斗。②你告诉我她在**，我马上去找她。
3)“一瞬间”和“一眨眼”都表示时间很短。“一瞬间”经常用作书面语，而“一眨眼”经常用作口语。
造句：①刚才他还在这儿呢，怎么一眨眼的功夫就不见人影了？②事情的发生就在一瞬间。
4)“逐渐”和“渐渐”都能表示缓慢地变化。“逐渐”还能表示阶段性的变化(一步一步)。
造句：①他逐渐从噩梦中清醒过来。②太阳渐渐升高了，天热了起来。
5)“慢慢”和“徐徐”都指进行的速度慢。“慢慢”有时不一定有状态的变化，“徐徐”强调动态的变化，是一个逐渐变化的过程。
造句：①老师慢慢向他走来。
气球徐徐上升，越飞越高，直到看不到踪迹。
6)“慢吞吞”和“慢悠悠”都有缓慢的意思，都指动作非常慢。“慢吞吞”常指动作慢，“慢悠悠”有时还指悠闲的样子。
造句：①他走路慢吞吞的，真让人着急。
他慢悠悠地走在林间小路上，欣赏着沿途的风景。
2.根据提示，先阅读句子，然后想象一下画面：最后一个太阳害怕的样子是怎样的，躲进大海时又是怎样的。小组同学先讨论一下，然后互相表演一下“害怕极了”和“慌慌张张”。
每个小组选出一位表演的好的同学向大家进行表演，然后评选出表演最精彩的一组。
用“害怕极了”和“慌慌张张”写一句话。示例：李明杰害怕极了，慌慌张张地跑进了教室。四我的发现。
1.请同学们认真观察每一组字，你就会发现：每组字的偏旁都相同，都和同一件事物有关。
神、祖、礼、福都有“礻”,带有这个偏旁的字一般与神(包括对神的崇拜活动和心理)有关。
冰、冷、冻、凉都有“冫”,带有这个偏旁的字都与温度有关。补、袜、衫、被都有“衤”,带有这个偏旁的字都与衣服有关。海、流、洒、滴都有“氵”,带有这个偏旁的字都与水有关。
认识了这些字以后，同学们还可以用这些偏旁写出哪些别的字和同学交流，看谁写得多。
示例：礻：祁祠祝冫：决冯冲衤：初衬裤氵：湖江池五课堂小结。
同学们，这节课我们学习了识字、用词语造句，还知道了偏旁的意思，希望同学们在以后的学习中练习巩固。
第二课时。教学过程一情境导入。
今天，我们首先学习一首诗，诗的名字是《昼夜书所见》。昼夜书所见。
清]查chá慎shn行月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇cù浪lànɡ,散作满河星。
1.借助拼音读古诗。2.简介作者。
查慎行：清代诗人，其族叔查继佐为清初***案庄廷鑨明史案首告者之一，当代著名作家金庸先祖。初名嗣琏，字夏重，号查田；后改名慎行，字悔余，号他山，赐号烟波钓徒，晚年居于初白庵，所以又称查初白。
浙江海宁袁花人。著有《他山诗钞》。
3.说说诗句的意思。
夜黑了，见不到一点月光，渔船上孤零零的灯光好像微弱的萤火虫的光芒。微风吹起了细细的波浪，由于水波动荡，映在水面上的灯光好像化成了许多闪耀的星星。
4.学生读读背背。
5.检查学生背诵情况。二阅读《李时珍》
同学们，我们有时会生病，往往吃些药就好了，但是你知道吗，许多药方是记载在《本草纲目》这本巨著上的。这本书是谁写的？他用多长时间写成的？
他是一个怎样的人？让我们一起来学习《李时珍》这篇文章。
1.默读第自然段，思考：李时珍为什么立下了行医的志愿？小议理解：世代行医救死扶伤自由读，议：这两段主要讲了什么？(李时珍立下行医的志愿。)
2.指名读第三自然段，思考：李时珍为什么要写一部完整的药物书？
讨论。(读句子，抓重点词语，谈体会的方法)
点拨：李时珍发现了旧药物书的缺点，他想，病人吃错药，那多危险啊，于是决定重新编写一部完善的药物书。
从“他想，病人吃错了药，那多危险啊！”你看出了什么？这段主要讲了什么？
3.指名读第四自然段，思考，李时珍是怎样收集材料的？从这些句子中，体现了李时珍怎样的品质？
他还冒着生命危险尝药材，判断药性和药效。体现了他不顾个人安危，勇于实践的精神。)
口头填空，并说说这些数字说明了什么？
李时珍走了()里路，拜访了()个医生、农民、渔民和猎人，向他们学到了许多书上没有的知识。
说明他做了大量的调查研究，学到了知识，积累了经验，为写书做了充分的准备。)
有感情地朗读这一段，说说这段的主要内容。(为写书，李时珍做了大量的工作。)
4.阅读最后一段，说说“二十七年”这个数字说明了什么？(说明编写时间长，字数多，内容丰富，包含的药物多，比较完善。)齐读，说说主要内容。
李时珍终于写出了《本草纲目》。)
5.有感情地朗读课文，体会李时珍伟大的精神。三课堂小结。
这节课我们积累了《昼夜书所见》这首诗，还认识了一位名人李时珍。我们不仅学到了知识，还感受到了李时珍优秀的品质，希望我们在今后的学习中多多积累，不断地充实自己。
板书设计。语文园地八。
金木水火土◆礻衤冫氵◆《舟夜书所见》◆《李时珍》
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