12坐井观天。
1.认识“沿、答、渴”等10个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个生字，并会给它们组词。
2.能够联系上下文理解词语，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。
3.练习朗读课文，能够读准字音、读顺句子，初步了解文章的主要内容。
教学重点：1.学习本课的10个生字，学会书写田字格中的8个生字。
2.练习朗读课文，能够把课文读通顺，读流畅。
教学难点：引导学生区别生字“喝”和“渴”，正确书写这两个生字，并且能够正确区分和运用。
第一课时。一、谈话导入。
1.同学们喜欢读寓言故事吗？
师随机介绍什么是寓言故事：有明显教训意义的故事。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。
中国历来有些著名的寓言故事如《揠苗助长》《自相矛盾》《郑人买履》《守株待兔》《刻舟求剑》《画蛇添足》等。
2.你都读过什么寓言故事呢？同学说一说。
同学们读过的故事可真不少。今天我们再来读一则寓言故事《坐井观天》。
3.板书课题，齐读课题。（板书：《坐井观天》）
二、识字解词。
1.学生自读课文。
提出要求：1）不认识的字可以看拼音或者请教老师和同学。
2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
1）出示生字。
井观沿答喝渴话际哪。
各自拼读，读好前鼻音“观、沿”，后鼻音“井”以及三拼音节“观、话”。“哪”是多音字，两种读音都出现了，当放在句末时读轻声。
指名认读并正音，并用生字口头组词。
2）出示新词。
弄错回答抬头井沿口渴喝水大话无边无际坐井观天。
开展读词游戏。
**车读，再读。
小老师领读，齐读。理解、记忆。
3）识记生字。
编顺口溜识记：口渴想要水，喝水要用嘴。
猜谜语：“再次见面”就是“观”；“出口千言”就是“话”。
用“加一加”方法学习：“ 合”是“答”“讠+舌”是“话”，“口+那”是“哪”，“扌+台”是“抬”“阝+二+小”是“际”。
换一换：“铅”减“钅”换“氵”就是“沿”。
组词、句子拓展法识记：“际、错”可以通过组词识记，如“一望无际、漫无边际”“作业写错了”“有错就改正”。
4）让我们把这些字词带到课文中，一起来读。
分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
**车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3.整体感知内容。
请大家带着这些问题读课文。
1）故事讲的是谁和谁的故事？
小鸟和青蛙的故事）
2）青蛙为什么说天只有井口那么大？
因为青蛙整天坐在井里，没有出来过，没有见到更大的天地）
三、识记生字，指导书写。
出示生字：井、观、沿、答、喝、渴、话。
1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。
2.指导写字：
1）师范写，重点指导“喝、井”并讲述：（板书：喝井）
课件出示）“渴、井”田字格课件。
渴”：左右结构，左窄右宽，右下部分先写“人”，“人”的末笔捺改点，再写竖折。
井”：独体字，第一横比第二横略短，第二横在横中线下侧，竖比竖撇略长。
2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势）
3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
四、总结交流。
小朋友们，这节课我们学习了生字，认识了两个小动物，并了解了它们之间的故事。下节课我们接着学。
第二课时。一、复习巩固，字词导入。
1.全班认读词语卡片。
2.**车个别认读。
3.师问：孩子们，你们喜欢青蛙吗？今天我们一起复习寓言故事《坐井观天》。（板书：坐井观天）
二、初读课文，整体感知。
1.教师范读课文，让学生标出自然段。
2.听完范读之后，教师再让学生以他们喜欢的方式自读课文，并要求学生思考课文讲了一件什么事情？
师根据生的回答板书：天有多大？）
三、朗读感悟，细读课文。
1.师：青蛙和小鸟是怎么争论的？让我们继续走进课文看看吧！请同学们三人为小组合作学习课文的2—7自然段。
学习要求：1）分角色朗读课文；
2）用不同的符号画出小鸟和青蛙说的话；
3）找出小鸟和小青蛙的三次对话，想想它们为什么对天的看法不一样？
2.教师先请学生小组合作讨论解决问题，然后和学生共同找出小主角的三次对话。
第一次对话：同桌读第一次对话。
1）理解“一百多里”，感受天之大。
2）青蛙和小鸟生活的环境有什么不同？
青蛙整天生活在井底，只看见很小的天空，小鸟自由飞翔在蓝天，每天飞很远的路，看到的天地大得很。
3）分角色朗读，读好儿化音“哪儿”，问句读出上扬的语气。
第二次对话：
1）自读第二次对话，分别用“”和“”画出青蛙、小鸟各自的观点。
出示两幅图：青蛙眼中的天和小鸟眼中的天。
2）理解青蛙的话。
理解“大话”，联系实际谈谈自己或身边的人说过大话吗？
比较下面的两句话，哪一句更好？
朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞得那么远吗？”
朋友，别说大话了，天不过井口那么大，不用飞得那么远。”
在比较朗读之后，感受原句（第一句）中用了感叹句和反问句语气表达更为强烈，表现出青蛙的自以为是。
3）小鸟认为天有多大？
无边无际理解“无边无际”，用“无边无际”说话。（无边无际就是“很大，一眼望不到边”）
我们来到了无边无际的大草原）
4）分角色读第三次对话，边读边评价指导。
第三次对话：
1）分角色读第三次对话。
2）这次对话，提示语都加了“笑了”，青蛙的笑和小鸟的笑，有什么相同和不同的地方？
青蛙的笑，说明青蛙很自大，一点儿也听不进小鸟的话。
小鸟的笑，是小鸟笑青蛙的自以为是，笑青蛙明明是弄错了，却还是固执己见。
3）用“……就……”说话。如：一下课，同学们就跑出教室，奔到操场上做游戏。
4）用自己最喜欢的方式读第三次对话。
四、教师小结。
1.师：从同学们说的这些，我们知道了青蛙为什么错了，就因为它生活的范围小，看到的东西少，见识就少，又不相信别人，自以为是，连天大这样的简单问题都弄错了。
青蛙将永远成为一只见识短浅的井底之蛙。哪位同学帮老师解答一下，坐井观天是什么意思？（生自由回答）
2.师：老师希望同学们在今后的学习生活中，积极参加各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天啊！
五、拓展学习，巩固提高。
1.学习了这篇课文，你能说说“坐井观天”的含义吗？从中你学到了什么？
2.你觉得自己有像青蛙的地方吗？想一想。
3.小组合作，续编第四次对话：如果青蛙真的跳出井口，它会看到什么，会说些什么呢？
部编版小学语文二年级上册教学设计《坐井观天》课题内容
设计人 课题坐井观天。1.认识 沿 答 等9个生字，读准多音字 哪 会写 井 观 等8个字，会。教学写 坐井观天 井沿 等7个词语。目标2.正确 流利 感情朗读课文，理解课文内容。3.研读青蛙和小鸟的第一，第二次对话，理解他们不同观点的原因。教学。研读青蛙和小鸟之间的前两次对话。重点教学难点读写训练...
部编 人教版小学语文二年级上册《12坐井观天》优质课教案
12 坐井观天。第一课时。教学目标 1.认识9个生字 井 观 沿 累 那 弄 错 际 渴。能正确书写 井 沿 那 际。2.积累词语9个 青蛙，井沿，口渴，回答，弄错，抬头，说大话，坐井观天，无边无际。3.初读课文，注意标点符号。教学重点 认识9个生字，积累9个词语，正确描写 井 沿 那 际。教学难点...
部编 人教版小学语文二年级上册《12坐井观天》赛课教案
人教版部编本二年级上册。12 坐井观天 教学设计。教学目标 1.会认10个生字 掌握多音字 哪 2.正确 流利地朗读青蛙与小鸟的对话，了解课文大意。3.理解 大话 坐井观天 无边无际 词语意思。教学重难点 难点 弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。教具准备 多 课件教学过程 一 动画导入，激...