教学目标。
1.学会用不同的方法理解课文中难理解的句子。
2.学会认6个生字，理解生字组成的词语的意思。
3.联系上下文或实际理解同一个词语在不同句子中的不同含义。
4.学会用围绕一个事物写一段话的方法写一段话。
5.理解并熟读“日积月累”中的名言。
教学重点。1.学会用不同的方法理解课文中难理解的句子。
2.联系上下文或实际理解同一个词语在不成句子中的不同含义。
教学难点。学会围绕一个事物写一段话的方法。
教学课时。一课时。
教学过程。一、交流方法，理解句子。
在学习课文时，总会遇到一些句子或难懂的词，怎么办？
1.出示《剃头大师》里的“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样”,你能理解他的感受吗？为什么？
1)指名说一说。
2)小结：结合自己的生活实际，帮助理解。
2.出示“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”,说说你是怎么理解的。
1)师引导， 找到原文，读一读。
2)你现在能理解这句话的意思了吗？为什么现在能理解了？
3)小结：联系上下文理解课文。
3.还有什么方法可以帮助我们理解课文内容？
1)交流汇报，相机板书。
2)查资料，向别人请教。
4.小结方法。
二、发现规律，自主识字。
1.出示8组词语。
2.说说你是怎么认识这些字的。
3.师范读，齐读。
4.仔细观察，发现了什么？出示**，帮助理解。
5.男女对读。
三、一词多义，理解在不同句子中的不同含义。
一)1.出示第一组句子，读一读。
2.读一读，想一想，两个“熟”的意思有什么不同？联系句子和生活实际想一想。
3.交流汇报。
熟：(1)食物烧煮到可以食用的程度。
2)做某种工作时间长了，精通而有经验。
4.出示第二组，注意加点的字，它们有什么不同？
5.交流、汇报，小结。
味道：(1)食物的滋味。
2)体验出的感受，体察道理。
6.你还能想出一组这样一词多义的句子吗？
7.小组交流，汇报。
二)1.出示例句1:读下面一段话。
2.交流汇报：你觉得这句话是围绕着哪一个意思写的呢？
整句话都是围绕“我的表弟小沙天生胆小”来写的，写出了表弟胆小的表现：怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。
3.出示例句2。
4.指名说一说：围绕着“他们高兴极了”,具体写出了他们怎样的表现。
5.小结：一句话，围绕一个意思去写，要写出具体的做法和表现。
6.你也能仿照上面的样子，写一写吗？
1)“小丽多才多艺……”你能接着写一写吗？
2)师巡视指导。
3)指名汇报交流。
4)师相机评价指导。
5)出示第二句“雨下得真大……”再来试一试，续写。
6)指名汇报。
7)评价指导，小结方法。
四、读词想意，日积月累。
1.出示“日积月累”中的名言。
2.师范读。
3.指名读，齐读。
4.简单介绍每一句的意思。
5.指名读，男女赛读，齐读。
6.读词想意，争取背诵。
板书设计。语文园地。
结合自身实际理解句子。
围绕一个意思写一句话。
教学反思。本单元的“学习园地”重在体悟和运用。教学时，结合学过的课文举一反三，让学生学会“如何理解课文中难以理解的句子”,掌握方法，并学以致用。
同时，学习“围绕一个中心句写一段话”是重点。教学时，要结合例子，教会方法，在反复练习，交流讲解中学会如何去“围绕一个中心句写一段话”。
统编版三年级语文下册语文教案 语文园地七
教学目标。1.养成在阅读中有意识积累语言的好习惯。2.学会用设问开头引起下文的方法写一段话。3.了解寻物启事的格式 方法，学会写寻物启事。4.理解并熟读 日积月累 中的4组词语。教学重点。养成在阅读中有意识积累语言的好习惯。教学难点。1.学会用设问开头引起下文的方法写一段话。2.了解寻物启事的格式 ...
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教学目标。1.学会找文章的关键句，知道关键句的作用。2.学会并养成观察时主动思考，并提出问题的习惯。3.学会用修改符号修改短文。4.理解并熟读 滁州西涧 教学重点。学会找文章的关键句，知道关键句的作用。教学难点。1.学会并养成观察时主动思考，并提出问题的习惯。2.学会用修改符号修改短文。教学课时。一...
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