知识与技能：
1.认识8个生字，有感情地朗读课文。
2.分角色朗读课文，能结合生活实际对池子与河流的观点发表自己的看法。
过程与方法：
分角色朗读课文，讨论交流寓意。
情感态度与价值观：
学了本文能够认识到：只有勤奋、奋斗不息的人才能取得成就，相反则一事无成。
理解池子和河流的观点，明白其中的寓意。
学了本文能够认识到：只有勤奋、奋斗不息的人才能取得成就，相反则一事无成。
多**课件。
1课时。说说你对池子和河流的了解。她们之间会发生怎样的故事呢？
设计意图：直接交流学生常见的事物，激发学生学习课文的积极性。
自学提示：1.用自己喜欢的方式朗读课文，画出课文中的生字，读不准的多读几遍。
2.说说池子和河流之间发生了怎样的故事。
3.你喜欢池子还是河流？为什么？
设计意图：自读自悟，初步了解课文内容，并会发表自己的观点。
一)合作**。
1.分角色朗读课文，结合生活实际说一说池子和河流的观点，你更赞同哪一种。
2.池子为什么提议河流抛开原有的生活？
3.河流为什么会受到人们的尊敬？
4.河流所提到的“自然规律”指什么？
5.池子和河流分别代表生活中的哪一类人？
二)交流。1.指名朗读。
2.池子自己过着安逸、清闲、平静的生活，所以她让河流放弃那种奔流不息、负载船只的生活。(板书：安逸清闲)
3.因为河流抛弃了自身的安逸，而且年年用盈满和清澄的水，带给了人们利益，所以河流受到人们的尊敬。(板书：奔流不息)
4.“自然规律”指生命是需要转动的，水一样如此，是需要不断流动的，这样才能保持生机。
5.“池子”比喻那些贪图安逸、不思进取的人。“河流”比喻那些永不满足、负重前进、勇于创造快乐和幸福的人。
设计意图：根据提问，引导学生合作**池子与河流的观点，并能联系生活，找到它们所代表的人群。
读了这则寓言，你懂得了什么道理？
人不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多作贡献，为自己的生命增添光彩；同时也告诉我们只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的毁灭。
8* 池子与河流。
池子河流。安逸清闲奔流不息。
统编版三年级语文下册语文教案 语文园地七
教学目标。1.养成在阅读中有意识积累语言的好习惯。2.学会用设问开头引起下文的方法写一段话。3.了解寻物启事的格式 方法，学会写寻物启事。4.理解并熟读 日积月累 中的4组词语。教学重点。养成在阅读中有意识积累语言的好习惯。教学难点。1.学会用设问开头引起下文的方法写一段话。2.了解寻物启事的格式 ...
统编版小学语文三年级上册语文教案 24《司马光》
统编版小学语文资料。司马光 教案设计。一 教学目标 1 学习本课的生字新词，能够读准字音，认清字形。2 能够正确 流利 有感情的朗读课文。3 借助注释 动作演示理解课文内容。4 感受人物形象，体会司马光的沉着冷静 机智勇敢爱动脑筋的品质。二 教学重点 能正确 流利地朗读和背诵课文。结合注释，自己尝试...
统编版人教版三年级上册语文教案 习作三我来编童话
我来编童话 教学设计。教材分析 我来编童话 是人教版部编教材三年级上册第三单元的习作。学生在本单元的学习中已经阅读了一系列的童话故事，具备了相关阅读经历，但在童话创编上，缺乏必要的构思方法的指导。本课旨在突破童话构思上的难点，启发学生选取自己喜欢的童话叙述形式进行创编，帮助学生打开思路，激活想象，创...