部编版语文精品资料。
父亲、树林和鸟》教案。
教材简析：父亲、树林和鸟》是部编版三年级上册第22课。树林是鸟儿的家，是它们生活、栖息的乐园。
课文开篇就点明父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟，接着回忆春天的一个黎明，父亲判断滹沱河岸一片树林里有很多鸟，并与我在树林里谈论关于“鸟味”“鸟最快活的时刻”和“最容易被打中的时刻”等问题，最后表达“我”为父亲不是猎人而高兴的心情。父亲对树林和鸟多么熟悉，多么了解，他能从浓浓的草木气中闻出鸟的气味，他知道树林和鸟最快活的时刻，他也知道鸟最危险的时刻……他不只是“我”的父亲，还是鸟的“父亲”。父亲的谈话不仅是在对我说，更是在与树林和鸟谈话，是人对大自然的一段真情告白！
课文的字里行间都饱含着父亲对大自然深深的爱：1.观察树叶便知道“林子里有不少鸟”；2.
从浓浓的草木气中能闻出鸟的气味；3.了解黎明是树林和鸟“最快活的时刻”；
4.担心黎明时的鸟“最容易被猎人打中”……大自然的神奇魅力，只有像父亲这样用心去感受，去发现才能领悟。学情分析：
三年级学生已认识了许多生字，并能读懂浅显的童话、寓言、故事等，能正确、流利、有感情地朗读课文。在本课中我运用游戏导入法、**、**辅助法、读思议结合等方法教学。学生的学法采用自读自悟、合作**进行指导。
学生是在轻松和谐的课堂氛围中进行自主合作、朗读感悟、拓展实践等学习活动。教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。
2.默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。
3.能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性，能简单说出对这些词语的感受并选择句子摘抄。
4.体会父亲的爱鸟之情，激发学生爱鸟、护鸟、与大自然和谐相处的思想感情。
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教学重点：默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断教学难点：
能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性，能简单说出对这些词语的感受并选择句子摘抄教学过程：一、游戏导入。
1.师：同学们，上课之前，我们先来玩一个接龙游戏吧！
老师说上半句，你们说下半句……“鱼儿的家（在水里），花儿的家（在泥土），小鸟的家（在树林）”2.师：今天，我们就去鸟儿的家里看看吧！
老师还要给同学们带来一个人，他对树林和鸟可有特殊的感情，他就是文中的父亲，现在，让我们开启这趟树林之旅吧！请同学们齐读课题《父亲、树林和鸟》（生齐读）二、整体感悟父亲爱鸟。
1.师：上节课，我们已经初步了解了课文，你能不能说说课文主要讲了一件什么事？（请生回答）
2.师：能不能用文中的一句话来概括一下呢？生：父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
师指导朗读，强调“一生最喜欢”这一短语的朗读重音。三、从知鸟看爱鸟。
师：在这一次的树林之旅中，你又从父亲的哪些动作或语言中感受到了这种喜欢呢？请同学们默读课文，找找从哪些句子中感受到了父亲对树林和鸟的喜欢，在句子下面画上横线。要求：
1.默读课文，做到不出声，不指读，认真思考，及时划记2.说完句子后，用“因为父亲喜欢鸟，所以---句式说出理由预设一：“父亲突然站定……闻了又闻”
生：因为父亲喜欢鸟，所以他才会上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。1.“又”“上上下下”写出了父亲观察的仔细，指导朗读父亲观察的认真仔细。
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2.请同学边读边带上动作。
3.全班同学起立，边读边带上动作，感受父亲仔细观察鸟儿。
4.师：父亲为什么会这么认真这么仔细地去观察树林和鸟儿呢？（父亲喜欢鸟儿）
5.那这位仔细的父亲看到了什么？（他看到了没有风，叶子在动）6.
师：我有没有看到？（没有，我仔细找，没有找到动着的那几片叶子）7.
同学们，这是在一片怎样的树林里？（幽深的雾蒙蒙的）那在这样的树林里，你有什么样的感受？（生谈感受，雾太大，看不清）所以只有更加仔细的父亲才能看到动着的叶子！
预设二：“还有鸟味。”父亲轻声地说，他生怕惊动鸟。
1.师：我有没有闻到？
（没有，我只闻到浓浓的苦苦的草木气息）2.师：的确，苦最能掩盖住其他味道，而树林中的苦苦的草木气息又那么的（浓），所以我闻不到。
父亲为什么能闻到鸟味？（他闻得很仔细）还有别的原因吗？（他对这片树林非常熟悉）
3.为什么他会如此地了解鸟儿熟悉鸟儿？（因为他很喜欢鸟儿）对，所以才会花时间去了解它们。
出示ppt：父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
预设三：我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。1.理解“凝神静气”
师：谁来说说什么是凝神静气？（凝聚精神，聚精会神）父亲凝神静气地（观察树林和鸟）2.理解“兀立”
父亲不仅凝神静气地观察，还（像树一般兀立）兀立是什么意思？（站立）像什么一样站立？（树）说明站得非常的（笔直）嗯！
笔直地站立着。3.请一名学生扮演父亲，另一名学生为他做旁白。
4.为什么父亲会凝神静气的像树一般兀立的观察树林和鸟？（因为他喜欢树林和鸟）出示ppt：父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。预设四：“鸟要准备……鸟真的唱了起来”
因为父亲喜欢树林和鸟，所以他了解鸟儿，知道它什么时候热爱歌唱）
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**鸟儿歌唱起飞的**。
师：听！鸟儿开始歌唱啦！
它们在唱些什么呢？（生回答）此时此刻，鸟儿心里真（开心、快乐、快活）你们真不错，通过找近义词的方法，就把快活的意思给弄清楚了！这是树林和鸟最（快活）的时刻！
2.鸟儿在唱歌的时候，父亲会是怎样的呢？你能说说你想象到的画面吗？（父亲很开心地看着他们，心里也很快活，可能脸上还会露出笑容，我知道父亲此时也最快活）
3.为什么父亲此时也最快活？ppt出示第一段，再次齐读。四、从忧鸟看爱鸟。
1.师：父亲不仅了解鸟儿的乐，还知道鸟儿的忧。
（ppt出示20-22段）父亲担忧什么？（生回答）父亲深深地了解鸟儿在哪一时刻最有危险！如此了解鸟儿，又如此细致观察的父亲如果做了猎人，你们觉得会有什么事情发生？
（请生回答）
2.**动物被猎杀的**，配乐讲解。
3.那你认为父亲会不会去做一名猎人？（不会，因为他一生最喜欢树林和鸟）4.
他有没有可能曾经是一名猎人呢？毕竟父亲对鸟太熟悉了呀！（不会，因为他一生都喜欢树林和鸟）你抓住了一生这个词！
他的熟悉了解都是因为对鸟儿的爱呀！他的担忧也都是因为他（喜欢树林和鸟）ppt出示：因为父亲喜欢树林和鸟，所以他关心担忧鸟儿，并板书。
5.所以，我的父亲不是猎人，我（真高兴）我真高兴，（我的父亲不是猎人）我真高兴，我的父亲是一位（善良、爱护鸟儿、爱护自然）的人！
6.师：这样一位爱护鸟儿爱护自然的父亲，你想对他说些什么呢？（生交流自己的想法）五、小结呼吁爱鸟护鸟。
1.师：同学们，其实现实生活中像父亲这样爱护大自然的人还有很多，爱护动物，他们一直在行动！
ppt出示人们为爱护鸟儿所做的措施。
2.小结：这节课我们一起感受了我的父亲对树林和鸟的喜爱。希望我们也能爱鸟护鸟，一起携起手来，为鸟儿创造最美的家园！
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板书：22.父亲、树林和鸟仔细观察。
父亲树林和鸟了解熟悉。
爱鸟、护鸟、爱护大自然。
统编版三年级上册语文教案 22父亲树林和鸟 1
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