统编版三年级上册语文教案 22父亲树林和鸟 1

发布 2020-10-29 12:51:28 阅读 1971

部编版语文精品资料。

父亲、树林和鸟》教案。

教材简析:父亲、树林和鸟》是部编版三年级上册第22课。树林是鸟儿的家,是它们生活、栖息的乐园。

课文开篇就点明父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟,接着回忆春天的一个黎明,父亲判断滹沱河岸一片树林里有很多鸟,并与我在树林里谈论关于“鸟味”“鸟最快活的时刻”和“最容易被打中的时刻”等问题,最后表达“我”为父亲不是猎人而高兴的心情。父亲对树林和鸟多么熟悉,多么了解,他能从浓浓的草木气中闻出鸟的气味,他知道树林和鸟最快活的时刻,他也知道鸟最危险的时刻……他不只是“我”的父亲,还是鸟的“父亲”。父亲的谈话不仅是在对我说,更是在与树林和鸟谈话,是人对大自然的一段真情告白!

课文的字里行间都饱含着父亲对大自然深深的爱:1.观察树叶便知道“林子里有不少鸟”;2.

从浓浓的草木气中能闻出鸟的气味;3.了解黎明是树林和鸟“最快活的时刻”;

4.担心黎明时的鸟“最容易被猎人打中”……大自然的神奇魅力,只有像父亲这样用心去感受,去发现才能领悟。学情分析:

三年级学生已认识了许多生字,并能读懂浅显的童话、寓言、故事等,能正确、流利、有感情地朗读课文。在本课中我运用游戏导入法、**、**辅助法、读思议结合等方法教学。学生的学法采用自读自悟、合作**进行指导。

学生是在轻松和谐的课堂氛围中进行自主合作、朗读感悟、拓展实践等学习活动。教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文主要内容。

2.默读课文,能说出“我真高兴,父亲不是猎人”这句话的含义,能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。

3.能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性,能简单说出对这些词语的感受并选择句子摘抄。

4.体会父亲的爱鸟之情,激发学生爱鸟、护鸟、与大自然和谐相处的思想感情。

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教学重点:默读课文,能说出“我真高兴,父亲不是猎人”这句话的含义,能结合课文内容辨析对父亲的各种判断教学难点:

能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性,能简单说出对这些词语的感受并选择句子摘抄教学过程:一、游戏导入。

1.师:同学们,上课之前,我们先来玩一个接龙游戏吧!

老师说上半句,你们说下半句……“鱼儿的家(在水里),花儿的家(在泥土),小鸟的家(在树林)”2.师:今天,我们就去鸟儿的家里看看吧!

老师还要给同学们带来一个人,他对树林和鸟可有特殊的感情,他就是文中的父亲,现在,让我们开启这趟树林之旅吧!请同学们齐读课题《父亲、树林和鸟》(生齐读)二、整体感悟父亲爱鸟。

1.师:上节课,我们已经初步了解了课文,你能不能说说课文主要讲了一件什么事?(请生回答)

2.师:能不能用文中的一句话来概括一下呢?生:父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。

师指导朗读,强调“一生最喜欢”这一短语的朗读重音。三、从知鸟看爱鸟。

师:在这一次的树林之旅中,你又从父亲的哪些动作或语言中感受到了这种喜欢呢?请同学们默读课文,找找从哪些句子中感受到了父亲对树林和鸟的喜欢,在句子下面画上横线。要求:

1.默读课文,做到不出声,不指读,认真思考,及时划记2.说完句子后,用“因为父亲喜欢鸟,所以---句式说出理由预设一:“父亲突然站定……闻了又闻”

生:因为父亲喜欢鸟,所以他才会上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。1.“又”“上上下下”写出了父亲观察的仔细,指导朗读父亲观察的认真仔细。

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2.请同学边读边带上动作。

3.全班同学起立,边读边带上动作,感受父亲仔细观察鸟儿。

4.师:父亲为什么会这么认真这么仔细地去观察树林和鸟儿呢?(父亲喜欢鸟儿)

5.那这位仔细的父亲看到了什么?(他看到了没有风,叶子在动)6.

师:我有没有看到?(没有,我仔细找,没有找到动着的那几片叶子)7.

同学们,这是在一片怎样的树林里?(幽深的雾蒙蒙的)那在这样的树林里,你有什么样的感受?(生谈感受,雾太大,看不清)所以只有更加仔细的父亲才能看到动着的叶子!

预设二:“还有鸟味。”父亲轻声地说,他生怕惊动鸟。

1.师:我有没有闻到?

(没有,我只闻到浓浓的苦苦的草木气息)2.师:的确,苦最能掩盖住其他味道,而树林中的苦苦的草木气息又那么的(浓),所以我闻不到。

父亲为什么能闻到鸟味?(他闻得很仔细)还有别的原因吗?(他对这片树林非常熟悉)

3.为什么他会如此地了解鸟儿熟悉鸟儿?(因为他很喜欢鸟儿)对,所以才会花时间去了解它们。

出示ppt:父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。

预设三:我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。1.理解“凝神静气”

师:谁来说说什么是凝神静气?(凝聚精神,聚精会神)父亲凝神静气地(观察树林和鸟)2.理解“兀立”

父亲不仅凝神静气地观察,还(像树一般兀立)兀立是什么意思?(站立)像什么一样站立?(树)说明站得非常的(笔直)嗯!

笔直地站立着。3.请一名学生扮演父亲,另一名学生为他做旁白。

4.为什么父亲会凝神静气的像树一般兀立的观察树林和鸟?(因为他喜欢树林和鸟)出示ppt:父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。预设四:“鸟要准备……鸟真的唱了起来”

因为父亲喜欢树林和鸟,所以他了解鸟儿,知道它什么时候热爱歌唱)

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**鸟儿歌唱起飞的**。

师:听!鸟儿开始歌唱啦!

它们在唱些什么呢?(生回答)此时此刻,鸟儿心里真(开心、快乐、快活)你们真不错,通过找近义词的方法,就把快活的意思给弄清楚了!这是树林和鸟最(快活)的时刻!

2.鸟儿在唱歌的时候,父亲会是怎样的呢?你能说说你想象到的画面吗?(父亲很开心地看着他们,心里也很快活,可能脸上还会露出笑容,我知道父亲此时也最快活)

3.为什么父亲此时也最快活?ppt出示第一段,再次齐读。四、从忧鸟看爱鸟。

1.师:父亲不仅了解鸟儿的乐,还知道鸟儿的忧。

(ppt出示20-22段)父亲担忧什么?(生回答)父亲深深地了解鸟儿在哪一时刻最有危险!如此了解鸟儿,又如此细致观察的父亲如果做了猎人,你们觉得会有什么事情发生?

(请生回答)

2.**动物被猎杀的**,配乐讲解。

3.那你认为父亲会不会去做一名猎人?(不会,因为他一生最喜欢树林和鸟)4.

他有没有可能曾经是一名猎人呢?毕竟父亲对鸟太熟悉了呀!(不会,因为他一生都喜欢树林和鸟)你抓住了一生这个词!

他的熟悉了解都是因为对鸟儿的爱呀!他的担忧也都是因为他(喜欢树林和鸟)ppt出示:因为父亲喜欢树林和鸟,所以他关心担忧鸟儿,并板书。

5.所以,我的父亲不是猎人,我(真高兴)我真高兴,(我的父亲不是猎人)我真高兴,我的父亲是一位(善良、爱护鸟儿、爱护自然)的人!

6.师:这样一位爱护鸟儿爱护自然的父亲,你想对他说些什么呢?(生交流自己的想法)五、小结呼吁爱鸟护鸟。

1.师:同学们,其实现实生活中像父亲这样爱护大自然的人还有很多,爱护动物,他们一直在行动!

ppt出示人们为爱护鸟儿所做的措施。

2.小结:这节课我们一起感受了我的父亲对树林和鸟的喜爱。希望我们也能爱鸟护鸟,一起携起手来,为鸟儿创造最美的家园!

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板书:22.父亲、树林和鸟仔细观察。

父亲树林和鸟了解熟悉。

爱鸟、护鸟、爱护大自然。

统编版三年级上册语文教案 22父亲树林和鸟

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