统编版小学语文资料。
司马光》教案设计。
一、教学目标：
1．学习本课的生字新词，能够读准字音，认清字形。2．能够正确、流利、有感情的朗读课文。3．借助注释、动作演示理解课文内容。
4．感受人物形象，体会司马光的沉着冷静、机智勇敢爱动脑筋的品质。二、教学重点：
能正确、流利地朗读和背诵课文。结合注释，自己尝试理解课文内容。三、教学难点：
体会司马光的机智勇敢，遇事沉着冷静。四、课时安排：一课时。
五、课前准备：多**课件教学过程。
一、谈话激趣，导入新课。
1、同学们，你们知道文言文吗？今天我们要讲的这篇课文就是一篇文言文。文言文是古代人写的文章，语言特别的简练，现在就让我们穿越到古代去看看吧。
2、伸出你的小手跟老师一起板书课题，齐读课题。师：“司”是平舌音，跟老师读一下，同学们读的真好。二、初读课文，整体感悟大意。
1、师：请同学们打开课文102页，先听老师把课文读一遍。
2、自己试着读一读，读的时候要读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，多读几遍。读完后小手抱臂坐好。
3、师：谁来试着读一下课文，指名读课文，评议。
4、老师发现课文中有几只拦路虎，孩子们敢来挑战，消灭掉他们。5、（出示课件）群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
师：仔细观察“跌”，你发现什么？和脚有关，失去足了，肯定要摔倒了。
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你是怎么记住“皆”的，加一加的方法一个比加一个白字。“弃”利用查字典的方法记住，可以组词“丢弃”，“持”提手旁加一个寺庙的寺。
6、师：同学们读课文读的很认真，但是文言文要想读的好听，就要读出停顿和节奏。（出示课件）同学们再试着读一读。
三、再读课文，理解内容。
1、大家真了不起，，这么难读的文言文你们都读的这么棒，请同学们再把课文小声的读一遍，对照课下注释，借助课文插图等理解每句话的意思，遇到不会的地方用笔标注一下，可以问问同桌或者老师。
2、学生自学，教师巡视指导。
3、老师又要考考你们了，孩子们有信心吗？老师读原句，你们说意思。师：
群儿戏于庭。生：一群孩子在庭院里玩耍。
师：一儿登瓮。生：
一个小孩爬上水缸。
师：足跌没水中。生：不小心失足跌进水缸淹没在水里了。师：众皆弃去？生：别的孩子丢下那个孩子跑掉了。
师：光持石击瓮破之。生：司马光拿起一块大石头把缸砸破了。师：水逬，儿得活。生：水流了出来，那个小孩得救了。4、男女分读比赛。
5、师：孩子们，咱们再来进行一次讲故事比赛，谁能用自己的话讲讲这个故事，谁就是本次比赛的讲故事大王。
6、指名讲故事。
7、师：故事讲完了，你觉得司马光是个什么样的小朋友？生：聪明，机智，勇敢，遇到事情不慌乱，爱动脑筋等。（板书：聪明勇敢，沉着冷静）
师：你是从课文中哪些词句感受出来的？生：众皆弃去，光持石击瓮破之。（出示课件）
1）、师：把这个句子读一读，试着做做司马光的动作。
2）、师：哪位同学愿意当小司马光上台做做，让学生提建议怎样把司马光的两个动作做得再好些。(如：要举双手，要对准了，要用力等。)
3）、师：这位同学做的很逼真，咱们班所有的小司马光，我们一起做这个。
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动作好不好？
4）、师：“咣当”大水缸破了个洞，掉进缸里的小孩子得救了。四、背诵课文。
1、同学们，你们想不想把这个故事记住？下面我们就来比一比谁能在最短的时间把课文背会。
2、学生自由练习背诵。3、指名背诵。五、总结。
孩子们，现在我们可以从古代穿越回来了，今天的故事很有趣，我们以后呀要向司马光学习，做一个沉着冷静肯动脑筋的人，可不能像掉进缸里的孩子去危险的地方做危险的事，记住了吗？
六、课后作业。
把这篇文言文背给爸爸妈妈听。七、板书设计。
司马光。机智勇敢沉着冷静。
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